利用网络及多媒体,提语文课堂教学效率.docVIP

利用网络及多媒体，提高语文课堂教学效率 内容摘要：网络及多媒体设施的介入，给教学改革注入了活力，其具有优化教学过程，利用网络及多媒体辅助教学，可提高教学质量，从而提高课堂教学效率。 关键词：网络多媒体 语文 课堂教学 网络及多媒体设施的介入，给课堂教学注入了活力，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式都发生了极大的转变。网络是一个开放式的知识宝库,蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境,大大激发了学生的求知兴趣，因此课堂教学能收到一定的实效。下面是我利用网络及多媒体辅助语文教学的一些实践和体会： 一、创设情境，激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。在课堂教学中，合理地使用多媒体手段是创设情境的最佳途径。生动可感的课件具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。 如教学法布尔的《绿色蝈蝈》一课，课前，我先跟学生说：让我们一同去寻找蝈蝈，看谁找到的那只最漂亮。于是学生们就千方百计地去寻找。实际上，授课前我们就已经共同走近“文本”探究“文本”了。而在过去，这一过程只是在课堂教学中才得以实现。我花了不少时间上网寻找蝈蝈的图片，然后在大量图片中筛选出一只浑身翠绿，有着鼓溜溜大眼睛的蝈蝈。上课时一展示出来，学生们个个瞪大眼睛好奇地欣赏着。他们除了仔细观察蝈蝈的外貌外，还认真地结合文本研究了它的生活习性、嗜好以及科学工作者们对它的评价等，小图片带来了大收获。学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。声画并茂，视听并举的学习情境使整个课堂气氛活跃起来，大大激发了学生的学习情趣，同时唤起了有意注意，培养了学生良好的学习习惯。 二、搜集资料，拓展视野 如在进行语文综合活动《戏曲大舞台》的教学过程中，先布置学生搜集资料，网上、报刊杂志上搜集，或采取现场观察、采访有经验者等方式，探究什么是戏曲？戏曲在我国的形成？我国各地有名的地方剧种有哪些？有哪些著名剧目等。试着探讨琼剧形式、特点等，围绕着一个大主题“辐射”出来的许多小问题展开专题性研究。计算机网络为学生开展这种研究性学习提供了十分便利的条件。其一是网络资源的丰富性利于学生快捷地搜集信息；其二是信息的多样性需要学生去判断、选择、归纳、整理，从中提取有价值的信息。在探究中有意识地将学生的目光引向人生，引向历史，引向生活，引向自然，在探究中纵横开拓，开阔视野，使语文课的学习有了更加厚重的文化内涵。 三、启发思维，突破难点 在课堂上，当教师向学生提出问题，学生“启而不发”时，当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握，而学生难以掌握时，多媒体手段就发挥了重要的作用。因为多媒体具有对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大与缩小的表现力。它突破了时空的限制，再现了教学内容的全貌，从而激发兴趣，启发思维，教学能达到事半功倍的效果。 如《赵州桥》，本课的难点是理解为什么赵州桥的设计是建桥史上的创举。要想解决这个难点，必须让学生懂得赵州桥结构的独特作用。由于建筑学方面的知识对于学生来说比较陌生而且有一定的难度，于是我准备了一幅赵州桥的剖面投影片向学生讲解：这个拱形的大桥洞不是普通的半圆形，而是由二十八道拱圈拼成的弓形，每一道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它道不受影响，所以，赵州桥虽然没有一座桥墩，桥身却仍然很坚固。这样可将抽象的语言文字转化为形象的图像，且不需冗长的解说，学生就轻松地理解了赵州桥结构的独特。然后让学生小组讨论这种设计的作用是什么，再出示赵州桥的投影片，请学生到前面指图讲解，这样可以加深印像，使理解更加深刻，难点自然态破。 四、情境再现，提高感悟 巧用多媒体再现情境，能丰富学生感知，缩短学生与文本之间的距离，切实提高学生对语言文字的感受力，深化学生情感活动。 多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学,使课堂教学节奏紧凑,教学效率提高。课文中一些比较复杂的说明、描写部分，过去要费许多口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景：老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”，这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上，利用从网上下载的Flash课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果是单纯用口头语言描述所无法得到的。 五、