2013第一节课测评与职业探索教案表格地质大学附中.docVIP

未来 由心始发…… -------------高二五主题班会 2011-11 主题 未来由心始发…… 意义 认识自己，了解自我，学会选择。（需要信息，需要认知） 场地 阅览室 用时 45分钟 材料 彩笔12只，彩纸六张，音乐（）， 磁扣 计时提醒牌、组号牌、组名牌 主持 班主任， 辅导员助手（谁？）——放音乐、发纸、发笔、计时（小组汇报时计时、提醒） 环节 预设时间 教师活动及语言 学生活动 目的及意义 课前准备 课前3分钟 1、播放《兰莲花》（课前仪式），2、播至正式铃响 发测试卷 听—静 开场白 1分钟 假如你能穿越到十年以后，你看到十年以后的自己在从事什么样的职业，做什么工作呢？ 心里明确知道的请举手，有模糊方向的请举手？ 看来大部分同学对这个问题认识不太清楚，内心对未来还存在迷茫，今天班会的主题“未来由心始发”，我们对未来职业理想和目标做一些思考，让我们更科学的了解和认识自己，对未来提前做好准备。 想象 思考 引起学生的思考 引入 3分钟 播放旋转图，（不用音乐），观察图片，师：你看到图片上的人是怎样旋转的呢？ 为什么大家看到的不一样呢？那么到底哪个对呢？ 其实每个都是对的，这个测试就是为了让大家发现每个人的思维方式、看问题的角度是不同的。 思维方式、看问题的角度不同，实际上我们每个人的性格特征和兴趣不同，从而职业倾向也不同。 观察 找2-4名学生分享，（与之相同的举手？） 知道人与人有很大的不同 量表测量 8分钟 5分钟 你是什么样的人？你想成为什么样的人呢？怎么成为那样的人呢？ 我们来做个测试： 霍兰德职业倾向测验。 霍兰德职业倾向测验量表，是由美国著名职业教育专家霍兰德以其经历长期实践研究并结合现有职业分类，开创性地提出职业兴趣理论，并研发了霍兰德职业倾向测验量表，这个量表自开发以来，在全球各大职业生涯规划机构得到了广发应用，并取得了显著的效果。 先用10秒钟让自己心情平静下来，做几次深呼吸，仔细阅读量表的指导语，大家在做的时候，要保持安静，相互之间不要交流，凭自己的第一感觉来做，一定要仔细阅读，否则不认真乱填的话，结果将不准确，就像一个不准的指南针，他指的方向可能不适合你。 ？ 测量：播放《童年》测评环节）（心理学上常用，让人们静下来思考） 填写测量 统计分数 量表测量 了解自己 了解自己的兴趣趋向 统计： 师：在六个分值中，实际型分值最高的请举手，有两个一样的自己做一个选择，内心最倾向于哪一个就选哪一个？请做到R型座位； 研究型分值最高的，请做到I型座位； 艺术型分值最高的，请做到A型座位； 社会型分值最高的，请做到S型座位； 事业型分值最高的，请做到E型座位； 常规型分值最高的，请做到C型座位。 根据测量结果分成六组， 分组换座位 分组讨论 5分钟 师：各组马上讨论两个问题：1、写出三个你们在短时间内能够达成一致的描述你们的性格共同特征的词？2、写出三个你们在短时间能够达成一致的感兴趣的职业或工作内容？写彩纸上 ，计时5分钟，一会每组出两个代表到前台展示， 播放《绿光森林》讨论环节 讨论、书写 思考 讨论 小组展示 12分钟 （不用音乐） 师：下面请各小组到前面展示，，把你们的讨论结果给大家展示一下。 每组2分钟，1分钟时会提醒 小组展示 小组展示 每组两个代表，一人举着一人说。 展示 沟通 与实际对照 3分钟 师：看一下目前国际上各种性格特征的人都适合什么类型工作呢？ 通过大量的实践数据分析，发现 R(实际型)：适合从事木匠、农民、操作X光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等)、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师。 I(研究型)：气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者。 A(艺术型)：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家。 S(社会型)：社