镇江市教育科学规划项目薄弱初中学生心理健康状况及对策研究申报书.docVIP

镇江市教育科学规划项目 申报、评审书 ? ? ? 课题名称: 课题主持人：所在单位：申报日期：? ? ? 镇江市教育科学研究所 ? ? 一、??? 课题研究人员基本信息 主持人姓名 ??????? 性别 ?民族 ?出生年月 ?行政职务 ? 专业技术 ? 职务 ?研究专长 ?最后学历 ?最后学位 ? 课题完成 情况 ?工作单位 ? 联系电话 ?E-mail ?xuzhihui0511@126.com 通讯地址? 邮政编码 ? 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ ? ? ? ? ?姓? 名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 ??中学一级 ? 中学高级 中学一级 中学二级 中学二级 中学一级 ?中学一级 ?中学一级 中学高级 ?中学一级 镇江六中 ? 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 镇江六中 ?学生心理疏导? ? 学生心理疏导 ? 学生心理疏导 ? 学生心理疏导 ? ?学生心理疏导 学生心理疏导 学生心理疏导 学生心理疏导 学生心理疏导 学生心理疏导 成果汇总与展示 搜集资料 对搜集的资料进行分类和整理 对搜集的资料进行分类和整理 对搜集的资料进行分类和整理 成果汇总与展示 搜集资料 成果汇总与展示 成果汇总与展示 对搜集的资料进行分类和整理 ?二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景 ?（2）所要解决的主要问题 （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析2、课题的理论价值和实践价值?“科教兴国”、提高“全民族素质”等一系列战略方针的确立，都对人的素质提出了更新、更高的要求，时代呼唤高素质，个性健康的人才。素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》明确了心理素质是素质结 构的有机组成部分。因此，《薄弱初中学生心理健康状况及对策研究》是全面素质教育的要求。 中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自杀、犯罪等，这一切迫切要求学校开展心理健康教育。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。因此，中学生的健康成长不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。通过有效的途径，维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展，心理困惑得到疏导，不良心理与行为得到矫治。学生表现出良好的心理素质：学习积极性高、思维活跃，学习上没有心理负担与压力，爱学、会学并富有创造性，个性健全发展，能够适应学校、社会的要求，完善自我。在此基础上，教学质量必将大面积提高。 从现实存在的问题来看，薄弱初中学生的心理问题日益突出。主要表现为：喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，不能应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。关注薄弱初中学生的心理问题、帮助薄弱初中学生是贯彻落实“一切为了每一个学生的发展”。使学生全面发展、个性发展也是新课程核心理念的具体体现。 我们想通过这一课题的研究，探索到一条适合于薄弱初中学生实际的教育教学新路。教育者将运用心理学、教育学，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种途径，帮助学生矫正其不当行为，强化其积极行为，为他们创造成长的良好环境，促进他们的学习与发展，促进其心理健康和人格健全发展，落实素质教育目标，全面提高教育教学质量。同时该课题为改变薄弱初中学生学习习惯、行为习惯，改变学习风气发挥指向性的作用；对提高薄弱初中学校办学水平，形成特色教育也具有重要作用。 ?3、完成课题的可行性分析三、课题研究设计报告 ?1、课题界定与支撑性理论课题界定支撑性理论2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）3、研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）阶段阶段5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）6、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）