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附件3 人民教育出版社 河北省创新教育学会 《践承国学精华、创新育人模式》研究实验项目 课题申请书 课题名称 践行《弟子规 》与农村小学生行为习惯养成的研究 课题主持人 靳淑花 主持人单位 河北省霸州市东杨庄乡苑口小学 《践承国学精华创新育人模式》研究实验项目组 2012年7月 填表说明： 1．此课题申报表只用于《践承国学精华、创新育人模式》研究实验项目实验学校。此表可从河北远程教育网下载。 网址：/ 2．申报表封面课题主持人单位要加盖公章。 3．本申请表用计算机准确填写各项内容，个人签字或单位签署意见用钢笔，一式三份，用A4纸打印，左侧装订。 4．项目办公室联系地址：石家庄市中华北大街122号河北省创新教育学会。 邮编： 联系电话： 课题研究人员 课题名称 践行《弟子规 》与农村小学生行为习惯养成的研究 主持人 靳淑花 性别 女 出生日期 1968年11 行政职务 校长 职称 小学高级教师 工作时间 1986年6月 最后学历 大专 研究专长 传统文化 工作单位 霸州市东杨庄乡苑口小学 电子信箱 Jinshuhua136@ 通讯地址 霸州市东杨庄乡苑口小学 邮政编码 065700 联系电话 区号__0316____办公室电话_ 7375783 手 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 学历 职称 研究专长 工作单位 田正一 1968年8月 本科 中学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡文教室 高帆 1986年9月 本科 小学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 李立春 1975年12月 专科 小学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 杜阁娟 1981年2月 本科 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 柴艳艳 1980年11月 大专 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 高美娟 1981年10月 大专 小学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 孙春梅 1977年1月 本科 小学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 王玉茹 1977年6月 本科 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 王玉红 1967年9月 大专 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 李艳芳 1975年4月 大专 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 刘连红 1972年2月 大专 小学高级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 许瑞芳 1984年7月 大专 小学一级教师 传统文化 霸州市东杨庄乡苑口小学 二、课题研究论证 ·本课题研究的现实意义和价值 ·本课题研究要解决的问题、主要观点和内容 ·本单位进行该课题研究的基础 ·本课题研究的思路和方式 课题研究的意义和价值： 当下农村部分孩子任性、自私、不懂得宽容别人，不懂得为他人着想，为一点点小事就会与同学大大动手。却发现生活中，那些信基督的人，很仁慈很善良很宽容，对家里的老人很孝顺，这也许就是信仰的力量。缺少信仰的人确实很可怕，只信自己的人，怎么会不自私自利？当下的农村小学生确实没有信仰，他们确实只信自己，这种现象确实值得我们深思。 《弟子规》就是真善美的种子，它会在孩子们的心灵中开出最美的花朵，结出好的行为果实。“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德”通过怎样的改进使农村小学生与古圣先贤更近一些，让孩子们乐于走进《弟子规》熟悉经典。让孩子们更愿意、喜欢、自然走近经典，感受经典的内涵。从而架起孩子们与《弟子规》的桥梁需要我们更多有效的措施以及手段。 课题的主要观点和内容： 1、《弟子规》是我国最优秀的一篇传统文化教材，用诸多故事勾画出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育的最高水平。 2、《弟子规》教育目的就是影响儿童行为习惯，行为习惯影响素质行为，行为习惯影响人格。 3、儿童时期是行为养成习惯的关键期，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。 引导农村小学生学生学习《弟子规》，把农村学生引入古代的语境学习历史上的经验教训，学生在汲取国学养分之后，回到当下的生活，以经典的精神指导自己的行为和人生追求。 课题研究基础： 1.国学经典《弟子规》需要传承。中华民族五千年的文明史积累了丰富的民族优秀传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响 2.小学阶段的教科书，国学内容甚少，不利于有效传承。通观整个小学12册教科书