高二生物实验的基本理论.pptVIP

实验的方法要素及　　处理要素关系的基本准则 　　假设,亦称假说,指用来说明某种现象但未经证实的论题。 　★提出假设,即依据发现的事实材料和已知的　　　　　　　　科学原理,通过创造性思维,提出初步假定 　　变量,亦称因子,指实验操纵控制的特定因素或条件。 ★实验变量与反应变量 * 主讲：杜 贇 实验能力是“教学大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲规定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处相关的实验问题。用理、化、生三科实验中所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%（基本不变，也可能在25%左右）。 　　实验：是在人为控制条件下,研究对象的一种科学方法。展开点说,实验是依据假设,在人为控制条件下,对实验变量(或因子)的变化和结果进行捕获解释的科学方法。 ★假设与假设验证原则 ★变量与单一变量原则 ★控制与平衡控制原则 ★对照与实验对照原则 ★捕获解释与真实客观原则 实验与观察的联系与区别 　☆观察：是在自然条件下研究对象的方法，或者说观察是在自然条件下对研究对象的事实现象进行捕获解释的方法 。 ☆实验与观察的比较要点： ★实验课题 ★实验假设 ★实验预期 ★实验目的要求 ★实验材料用具 ★实验方法类型 ★实验对照类型 ★实验方法步骤 ★实验结论与讨论 ★实验原理 ★实验的方法步骤 正规的实验方案通常包括 使用假设、变量、控制、对照等中介手段，能使对象纯化、强化，增进了可观测性和重复性等 变量比值直观、简单、观测比较被动 控制工具 (方法要素) 以可变对象为特征，处于控制操纵条件下 以不变对象为特征，处于自然常态条件下 条件状态 不同处 都在于对研究对象进行捕获和解释 方法要素 都是研究对象的事实现象 客体 都要使用感官、仪器、设备等中介手段 工具 都是主体有目的有计划的能动活动 主体 结构要素 共同处 在控制条件下研究对象 在自然条件下研究对象 涵义 实验 观察 ★作出预期(或推断),即依据提出的假设,进行推理,得出假定性的结论 ★验证假设,即依据假设和预期,设计实验方案,进行实验验证 　　结果：假设或被否定,或被修正,或被证实。如果假设得到证实,预期得以实现,则假设(假说)转化为科学理论。 假设验证是科学实验的必要环节和应遵循的程序准则，故假设验证原则是科学实验的第一项原则。 ★无关变量与额外变量 ◆实验变量,亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。 ◆反应变量,亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 ◆无关变量,亦称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。 ◆额外变量,亦称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。 　　单一变量原则是处理实验中的复杂变量关系的准则之一。它有两层意思:一是确保“单一变量”的实验观测,即不论一个实验有几个实验变量,都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量;二是确保“单一变量”的操作规范,即实验实施中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。 　　控制是处理实验中变量关系的又一准则,指实验要严格地操纵实验变量,以获取反应变量;与此同时,还要严格地均衡无关变量,以消除额外变量。一句话,通过实验控制,尽量消除实验误差,以取得较为精确的实验结果。 　　“平衡控制”原则,主要是对无关变量与额外变量的控制而说的。意思是说,实验中的无关变量的因素条件,很难避免,只有设法平衡和抵消它们的影响。 “平衡控制”的常用的方法 单组实验法 等组实验法 轮组实验法 　　　　　　　　　　　对一组(或一个)对象,既用Ａ法,又用Ｂ法,顺序随机或轮流循环,这是生物实验常用的实验方法。 　　　　　　　　　　　将状况相等的对象,分成两组或多组,一组用Ａ法,另一组用Ｂ法 。 　　　　　　　　　　　对两组或两组以上的对象,轮番循环两个或两个以上的实验处理,如甲组---Ａ法、Ｂ法;乙组---Ｂ法、Ａ法等 　　对照是实验控制的手段之一,目的仍在于消除无关变量对实验结果的影响。 　　　通常,一个实验总分为实验组和对照组。实验组,是接受实验