在體育教学中实施成功教育的研究课题.docVIP

《在体育教学中实施成功教育的研究》课题研究计划 本学期中,以成功教学作为教学的研究目标,研究成功教学的方法和措施,并在实验班中全面实施,以提高课堂教学效益为重点，加大课题组成员的培训力度，深化课堂教学改革，狠抓课题组活动的落实，促进课题组成员教科研能力和教育教学质量质量的提高。 一、 进一步加强理论学习，更新教育观念，提高自身理论水平。 1、 组织课题组成员进一步认真学习理论书籍和杂志上与本课题相关的文章，并整理归纳资料,进行理论研究。通过学习，更新教育观念，确立以教师为主导，学生为主体的成功教育的教学理念。深刻领会其精神实质，在组织学习时做到形式多样，注重实效。 2、 发动课题组成员订阅专业报刊，杂志，认真学习并撰写学习笔记，汲取先进的教学经验，改进教学方法，改革课堂教学，不断提高教研水平和课堂教学技能。 3、 优先选派课题组成员外出学习，培训，组织理论学习辅导，学习先进的教育思想和现代教育理念，更新教育观念，提高教育理论素养。 二、 认真落实研究活动，促进课堂教学效益提高。 1、 认真制定课题组活动计划，并要求每个课题组成员制定个人研究计划，认真落实计划的实施。 2、 把重点放在课堂教学的研究上，以促进课堂教学效益提高为目标，对照计划落实到行动中，及时做好记录，体现研究过程，注重研究成果的积累。 三、在体育教学中实施成功教育的课堂教学结构模式。 通过本课题的研究实践活动，更新教师的教育教学观念，改善教师的教育教学行为，使课堂教学变以往的以教师为中心的重主导轻主体的传统模式为有得于学生自主学习模式，建立既充分体现教师为主导，学生为主体的课堂师生关系，让每个学生都得到成功的情绪体验，又有利于促进学生素质全面发展的模式体系，采用分层次教学法法，将全班学生按不同的层次进行优化组合，分成若干个小组，以小组为单位进行教学，使优生更优，差生进步。再利用优生的优势去影响中等生，促进他们也进一步地提高。 三、 研究内容和达成目标。 1、 分层次教学法的研究 在同一教学下班里，由于主观、客观、先天、后天的影响，学生在个性，兴趣，能力等方面存在着差异，为了让每一位同学都得到进步和提高，从而体验到成功的乐趣，以教学中尝试分层次教学法。所谓“分层次教学法”，教师根据同一教学班学生客观存在的差异性，因材施教，针对学生不同的层次设计相应的教学要求，内容和方法，促使不同层次的学生都得到最优的发展，感受到成功的喜悦。 2、 “成功教育”课堂教学模式的研究 这是一种主要面向学习有困难的学生，主张让每个学生都体验到运动学习乐趣积累小的成功为大的成功，以形成学生从事体育运动志向和学习自信心的教学模式。该教学思想有如下特点：A、主张让学生多体验成功但不否认过程中的失败；B、既强调竞争的作用也重视协同的作用；C、主张将相对的评价与绝对评价相结合；D、主张营造温暖的集体学习氛围；E、强调既懂又会的学习效果。教学过程的结构特征：其教学过程结构的特点是在单元的前期和后期都有一个经过改造过的练习或比赛方法。这些方法多采用“让位”、“相对评价”等手段将练习和比赛变成一个使技能好坏的同学都能参加和享受到成功乐趣的活动。通过这引进环节使每个同学都有一个针对自己条件的努力目标，帮助学生建立起学习自信心，最大限度地激发学生的学习积极性。 3、 在教学中实施成功教育的基本途径的研究 通过本课题的研究，充分调动学生学习的积极性，激发学生的成就动机，使学生在愉悦的气氛中学习，促进学生的个性和谐发展，让学生充分体验运动后的身体快感和学习成功后的喜悦感，促使学生形成健康的心理，提高学生的运动技能和意志能力，进一步促进课堂教学素质化，创新化，以达到提高教学质量，促进学生素质整体提高的目的。 四、 课题组活动的安排。 时间 地点 主持人 内 容 参加对象 第二周 南中 课题组会议（理论学习，制订计划，布置任务。） 课题组成员 第三周 南中 课题教学情况调查 初一初二学生 第四周 南中 课题研究课 课题组成员 第六周 南中 学生座谈会 初一初二学生 第七周 南中 课题研究课 课题组成员 第九周 南中 课题研究课 课题组成员 第11周 南中 课题研究课 课题组成员 第14周 南中 课题研究交流会 课题组成员 《体育教学中实施成功教育的研究》课题研究方案 一、 研究背景：1、教育界有句名言：“失败教育只能使教育失败，只有成功教育才能使教育成功”。成功教育立足尊重学生在体育运动中的主体地位，重视激发学生对体育运动的乐趣，让每个学生都得到成功与成功的情感体验，从而培养学生的学习兴趣，增加他们的学习自信心，进而把学生培养成为身心健康、全面发展的未来事业的创造者与成功者。2、从心理学的角度分析，每一个人都有获得成功的渴望，并在成功中发现和挖掘自己的才能，从而获得更多的自信。3、从教育学理论角度分析，当