能量的释放和利用-教学摘要.ppt

学习目标 （1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度分析能量的释放与呼吸密切相关。 （2）理解“生物的呼吸作用”这一核心概念，明确“呼吸”和“呼吸作用”的区别。 （3）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸密切相关的结论。 （4）初步尝试设计出与教材不同的“验证植物呼吸过程中气体变化”的实验方案。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。 拓展延伸 请你运用所学的知识解释： 为什么进入姜井时容易发生窒息？ 你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧的发生？ 学以致用你能行 光合作用和呼吸作用的比较 物质、能量转化 吸收、放出的气体 是否需要光 进行部位 呼吸作用 光合作用 比较项目 所有生活的细胞都能进行 只在含叶绿体的细胞中进行 制造有机物储存能量 分解有机物释放能量 需要光 有光、无光都能进行 吸收二氧化碳 放出氧气 吸收氧气 放出二氧化碳 深呼吸 能量释放与呼吸的关系 潜水时,要向氧气瓶中吸气 。 返 回 能量释放与呼吸的关系 请一位同学向澄清石灰水里吹气，观察石灰水变化。 实 验 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。 能量释放与呼吸的关系 返 回 根据实验原理分析现象 氧气可以助燃。燃烧的物体在有氧的情况下，能够继续燃烧，而在二氧化碳较多、氧气量不足的情况下，就会熄灭。 返 回 谢谢 ！ 阅读图片 思考问题 阅读图片 思考问题 1.为什么卖火柴的小女孩最后会死在街头？ 2.如果你在她的身边会怎样做？ 想一想 生命活动需要能量 能量的释放和利用 主讲人：界首初中嵇有慧 七年级上册 体验能量释放与呼吸的关系 体 验 小组同学轮流测量在不同生活状态下的呼吸频率，并记录。 能量释放与呼吸的关系 呼吸频率：每分钟的呼吸次数。 成年人平静时的呼吸频率： 每分钟16～18次。 儿童少年平静时的呼吸频率： 大约为每分钟20次。 资料卡 能量释放与呼吸的关系 体验一 测量在平静时的呼吸频率 能量释放与呼吸的关系 体验一 测量在平静时的呼吸频率 来吧！让我们跟着音乐动起来！ Sit down，please！一分钟的运动时间到了！ 能量释放与呼吸的关系 测量在剧烈运动后的呼吸频率 体验二 能量释放与呼吸的关系 测量在剧烈运动后的呼吸频率 体验二 能量释放与呼吸的关系 假设 你一天24小时都处在平静的状态中 算一算 你一天呼吸的次数 算一算 呼吸频率 ╳ 60 ╳ 24 = 20 ╳ 60 ╳ 24 = 28800 ×365 植物体气体的变化 植物的呼吸 植物体的呼吸作用在哪里进行？ 植物体哪些部位的呼吸作用最旺盛？ 植物体通过什么结构与外界进行气体交换？ 能量释放与呼吸的关系 测量在剧烈运动后的呼吸频率 体验三 能量释放与呼吸的关系 测量在剧烈运动后的呼吸频率 体验三 一起来讨论 这3种状态哪一种消耗的能量最多？ 消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？ 能量释放与呼吸的关系 吸进的气体 放出的气体 呼吸 二氧化碳 氧 气 思 考 植物体内气体的变化 植物体内的呼吸，和人体呼吸的气体变化一样吗？ 二氧化碳 氧 气 吸进的气体 放出的气体 能量释放与呼吸的关系 一起来，做实验验证吧！ 验证植物呼吸产生二氧化碳 实验一 实验二 验证植物呼吸消耗 氧 气 能量释放与呼吸的关系 课前准备： 取A、B两只保鲜袋，在A袋内装入新鲜蔬菜，B袋内不装任何蔬菜。分别将A、B两袋的袋口密封。 将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。 实验一 能量释放与呼吸的关系 课前准备： 1、取等量的用新鲜的蔬菜和沸水处理过的蔬菜分别装入A、B两只广口瓶。 2、放在温暖处，并封闭、遮光处理24小时。 实验二 一起来讨论 实验B袋和B瓶的作用是什么？ 为何要把植物放在 “黑暗”处理24小时？ 实验用的新鲜蔬菜有必要进行清洁、杀菌吗？为什么？ 我们自己来动手 把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中。 观察和记录石灰水的变化。 实验一 实验原理 我们自己来动手 分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中。 观察和记录蜡烛的燃烧情况。 实验二 实验原理 验证呼吸过程中气体的变化 吸进 呼出 植物 人 结 论 植物与人的呼吸气体变化比较 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 生物体的呼吸作用 概 念 是在细胞内进行的。 是细胞内的有机物（如葡萄糖）氧化分解释放能量的过程。 你学到了什么？ 小结 能量的释放与呼吸有密切关系。 生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为呼吸作用 学以致用你能行 拓展延伸 农民伯伯种地为什么要松土？ 清晨，到树林中锻炼是否科学？ 拓展延伸 山东盛产生姜，生