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题目：针对当前部分中小学教师专业素养薄弱（如：学科本体知识缺失、专业功底欠缺等方面）的实际，分析如何有效提高自己的学科专业功底和学科专业素养？给出具体的设想。 要求：不少于500字 答案： 针对当前部分中小学教师专业素养薄弱（如：学科本体知识缺失、专业功底欠缺等方面）的实际，分析如何有效提高自己的学科专业功底和学科专业素养？我的设想如下： 台湾地区的学者的相关研究表明，教师专业成长的基本途径包括 10个途径（参见下表）： 这些途径是促进教师专业成长的有效途径。 结合大陆的实际，我们给大家推荐促进教师自主成长的若干策略： 策略一，不断学习，完善自己的知识结构 1?．重新思考教师的知识结构?。 教师的知识结构包括两方面：一是关于理论的知识，即学科专业知识和教育理论知识；二是关于实践的知识，即“教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识，包括案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验），与策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）。 教师的发展是一个连续的谱系，伴随着教师的专业成长，教师的知识结构也会发生变化，特别是实践智慧的提高，主要体现在专业知识结构不断地发生着变化： 初职教师的知识结构以原理知识为主，包括学科的原理、规划，还有一般教学法的知识，我们称这种可以言传、可以用文字表达的知识为明确知识（书本知识）。 经验教师在教学实践中逐步积累案例知识，主要是学