教育技术的定义new.docVIP

第一章：总论 一、什么是教育、技术 教育：按照一定的目的和要求，对受教育者的德育、智育、体育等诸方面施以影响的一种有计划的活动。 技术：有形的物质工具手段和无形的非物质的智能方法 二、教育技术的定义 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。 教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。 三、电化教育的定义： 是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的的传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。 电化教育的理论与实践只是教育技术之中的一部分内容。 四、教育技术的两种形态： 有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）。 五、教育技术发展的三种来源： 视听教育、个别化学习和系统方法。 七、列出经验之塔理论的基本内容：（指导97—98） 美国媒体教育家戴尔（Dale E）提出，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔形状，由下而上分为11种层次。“塔”的最低层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感觉的程度越来越下降，趋向抽象的程度越来越高。 言语信号 视觉符号 录音无线电静止画面 电影 教育电视台 参观展览 学习旅行 观摩示范 演戏的经验 设计的经验 直接有目的的经验 八、程序教学法定义及其特点：（教材6指导27） 程序教学就是让学生能够在事先编制好的、能有效控制学习过程的程序中进行学习，并且这些程序能够满足学生的一种或多种学习的需要。特点：小的步子、积极反应、即时反馈、自定步调和低错率 九、教育科学解决教育教学问题的特点：（教材11） 1.在文献和实验研究中发现问题 2.追求教育过程的原理，诊断教育现象发生的原因 3.追求原理，调查已经过去的教育现象，分析教育现状 4.研究教育教学活动的内在关系和规律 十、教育技术解决教育教学问题的特点：（教材11） 1.在教育的现场发现问题 2.追求教育问题的改善方法，提供改善的处方 3.构造式研究，创造出提高教学效果的具体方法。 4..改变未来的教育，提出改善方案 5.探讨如何分析、解决具体的教育教学问题 十二、阐述在信息社会中应用教育技术的意义：（教材11） 1. 以现代学与教的理论为指导，运用现代科技成果和系统科学的方法，探求提高教育教学效益、优化教育教学过程的理论与实践。 2. 迎接挑战、发展信息时代教育的教育改革（1）（2）（3） 十四、教育技术发展的三个主要阶段（指导17） 1.一项教学活动（视听教学、程序教学、系统设计教学） 2.形成教育技术综合应用的实践与研究领域 3.发展为一门专业和学科 十五、教育技术应用于解决教学问题的指导思想（指导19） 以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三种理念和实践的整合应用。 十六、教育技术应用于解决教学问题的操作过程 分为六个步骤：鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广。 十六、教育技术的知识体系定义 由五部分组成：设计、开发、利用、管理和评价学习过程和资源的理论和实践。 第二章：教学媒体与教学资源的开发和应用 一、说明教育媒体的概念： 教育媒体又称教学媒体，在教与学活动过程中，承载、传递和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。 各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件及社会条件结合在一起的总称。 二、 列举教学传播过程中的五个基本要素：（指导49） 传播者、信息、媒体、接受者和效果。 三、列举媒体的类型，说出媒体的功能。（教材23） 按其产生的时代划分：传统媒体和现代媒体 按其呈现信息的形态和特点划分：印刷媒体、非印刷媒体和电子媒体 按其传递信息的流向划分：单向媒体和双向（交互）媒体 按其媒体组合的方式划分：单项媒体和多项媒体或多媒体组合系统 按其作用于人的不同感官划分：视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体 四、媒体与教学媒体的一般特性：（教材24） 工具性、从属性、能动性、可替换性 固定性、扩散性、重复性和组合性 五、 媒体与教学媒体的功能：（教材24） 1.传播和获取信息 2.积累和存储信息 六、录音机在教学中使用的几种方法：（指导59） 1.示范模仿法 2.情景展示法 3.配画放音法 七、举例说明光学投影类教学媒体的优缺点：（教材38，42） 幻灯机的优缺点： 可展示较大、清晰、彩色画面 可按需要的进度和节