《生物的特征》导学案课件.pptVIP

1.知道科学探究的基本方法。 2.重点:通过观察生命活动的现象,能说出生物的基本特征。 3.能够区分生物与非生物。 知识点一:科学探究的基本方法 1.科学探究的基本方法之一:观察 2.在观察的基础上,再与别人　 　,进行　 　,以便得出合理结论。? 肉眼 测量 照相机、录音机、摄像机 放大镜、显微镜 交流看法 讨论 3.法布尔是法国的　 　家、动物行为学家、作家。他的代表作是《　 　记 》,原著长达十卷,每一卷由许多章节组成,每一种昆虫所占的篇幅不尽相同,其中《绿色蝈蝈》《松树金龟子》《蟋蟀的住宅》等被选入中小学教材。? 昆虫学 昆虫 知识点二:生物的共同特征 　　将下列内容补充完整。 生物现象 生物的特征 特征解读 ①植物进行光合作用 ②动物捕食 生物的生活需要　营养　? 生物的一生需要不断从外界获得　营养物质 　,维持生存? ①人的呼吸 ②鲸呼气时产生雾状水柱 生物能进行　呼吸　? 绝大多数生物需要吸入　氧气　,呼出　二氧化碳　? ①大汗淋漓 ②落叶纷飞 生物能排出　身体内　产生的　废物　? 排出废物的方式多样,人可以通过　出汗 　、呼出气体、　排尿　等方式排出废物? ①含羞草被碰触,叶片合拢 ②羚羊发现猎豹,会逃跑 生物能对　外界刺激 　作出反应? 与植物相比,动物对外界刺激作出的反应更　灵敏　? ①种子的萌发 ②破壳而出的幼鳄 ③蘑菇的生长 生物能　生长　和　繁殖　? 生物体能够　由小长大　,生物体发育到一定阶段,就开始　繁殖　下一代? ①沙皮狗的一家 ②一株碧桃上不同颜色的花 生物都有　遗传　和　变异　的特征? 生物的　子代　和　亲代　之间,有许多　相同　的特征,也有一部分　不同 　 的特征。? 营养 营养物质 呼吸 氧气 排尿 身体内 废物 出汗 二氧化碳 外界刺激 灵敏 生长 繁殖 由小长大 繁殖 遗传 变异 子代 亲代 相同 不相同 1.依据课本的内容,结合个人所见所闻,分析下列问题: (1)分析植物和动物获取营养的方式有什么不同? 植物通过光合作用制造有机物,动物不能自己制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质。(可以引导学生深入分析光合作用、消化吸收的具体过程,或用直观的教学方式展示相关过程) (2)人和动物需要氧气,进行呼吸;各种植物也需要氧气进行呼吸吗?各种生物都需要氧气进行呼吸吗? 植物也需要氧气,通过呼吸作用分解有机物,释放二氧化碳和能量。有的生物能进行无氧呼吸。(根据学生的反应,可以适当分析氧气的来源、呼吸作用的具体过程以及无氧呼吸的特点) (3)不同生物的生长和繁殖方式各不相同,植物、动物和蘑菇的生长和繁殖过程有什么特点? 绿色开花植物可以产生种子,在适宜条件下,种子萌发成幼苗,幼苗不断生长,成熟后开花结果,再产生种子繁殖后代。动物有卵生和胎生的生殖方式,在适宜条件下,能够生长发育。蘑菇可以产生微粒状的孢子,落到适宜环境,能够由小长大。(此处可结合分类、生殖发育内容,引导学生结合实际,讨论分析) 2.生活中,你可曾直接观察过驴、马和牛?仔细观察课本中的图,比较驴和奶牛的体色、毛、头部、颈部、躯干部、四肢和尾部的特点,找出它们的异同点。 驴与马属于奇蹄目,驴多为灰褐色,头大耳长,胸部稍窄,四肢瘦弱,躯干较短,因而体高和身长大体相等,呈正方形,颈项皮薄,蹄小坚实。奶牛属于偶蹄目,毛色一般为黑白相间,额部多有白斑;腹底部、四肢膝关节以下及尾端多呈白色,体质细致结实,体躯结构匀称,泌乳系统发育良好,蹄质坚实。(如果提供视频或大幅挂图,有利于调动学生的观察积极性) 3.阅读课本,分析珊瑚虫、珊瑚、珊瑚礁、藻类以及温暖的浅海区域这五者之间的关系,你能用简要的话语表达它们的关系吗? 　珊瑚虫与藻类植物互助互利,共同生活在温暖的浅海区域,无数珊瑚虫的分泌物和遗体构成了珊瑚,经过漫长年代的积累,逐渐堆积成为珊瑚礁、珊瑚岛,为后代珊瑚虫、藻类植物和各种水中动物提供良好环境。(在完成课本中两个问题时,侧重于分析二者具有哪些生物的基本特征和适应性问题,本题可以适当渗透共生、进化等内容)