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環境教育季刊 (42)：8-12 2000年6月 生物圈2號的生態省思與學習 汪靜明 環境教育季刊 (42)：8-12 2000年6月 生物圈2號的生態省思與學習 汪靜明 生物圈2號的生態省思與學習 汪靜明1. 2. 1、國立臺灣師範大學環境教育中心主任 2、國立臺灣師範大學環境教育研究所教授 通訊處：台北市汀州路四段88號 E -mail：t88001@cc.ntnu.edu.tw 環境教育季刊 (42)：67-76 2000年6月 貝類生物指標在環境變遷及污染評估上的應用 趙大衛 PAGE 12 一、前言 人是怎麼演化來的？人類又是怎麼進步發展的呢？這話題在學術界與宗教界，仍是議論紛紛而各自表述的永續課題。人是一種棲息在地球上特殊的生物，這種生物總是自命不凡地自我界定是全球動物界中進化最高的「智人」。 近世紀以來，人類族群在地球上的大量繁生，營造了人類文明世界，卻也加速對地球不當的開發與侵害，造成了層出不窮的地球環境問題。例如，工業化及對熱帶雨林的破壞，導致了全球性的溫室效應，嚴重地影響了地球原有之氣候型態，改變了原有生態系統之正常運作。人類大量使用氟氯碳化物，造成了臭氧層破洞；地球開了天窗，許多生物的棲地及族群遭受到迫害，而面臨了生存的危機。人類在地球表層的伐林，山坡地集水區濫墾濫建的炒地皮，造成土石流災害、水源地縮減與許多地區的沙漠化問題；而人類在許多地區的抽取地下水，更進一步造成地層下陷。此外，人類在生產事業中，所引入的化學物質與熱能及其轉化物質或廢棄物的排放，也常污染了地球原有的環境（大氣、水、土壤、人類生活圈）。同時，人類在地表的鋼筋水泥工程，導致生物棲地碎裂、生態廊道的阻絕，造成了生物多樣性的喪失，以及景觀視覺的障礙。 眼睜睜地面對惡化的地球環境，人類似乎有了初步的覺醒。許多人投入了拯救地球的環保工作，也有許多人想要移民到地球中環境尚好的地區去渡生，更有一些人想要飛越地球，尋求外太空的生機。人類為了證明自己人定勝天的超自然能力，可以不受宇宙地球運行的約束，並主宰大自然與宇宙萬物。近世紀以來，人們組成了許多科技團隊，想要飛離地球，探索第二個可能有生命跡象的星球，尋找第二個可能適合人類生活的星球或溫室。在這種思維下，二十世紀末葉，世界矚目的「生物圈2號」計畫進行了。它起始人類創造許多生存空間的憧憬，而後也終結了人類許多虛擬實境的幻想。 西元1999年8月15日至22日期間，行政院國科會責成台灣大學地理系王鑫教授、台灣師大生物系呂光洋教授及筆者，赴美國哥倫比亞大學第二生物圈中心考察，並研商我國學校教師今後進行國外研習的可行性與相關課程內容（參王鑫等，2000）。許多人會認為生物圈2號計畫實驗失敗了，為什麼美國哥倫比亞大學及我國行政院國科會、教育部還要大費周章地勞師動眾想要參與第二生物圈中心的事務？這是筆者訪美行前與考察後，許多學校教師及環境教育者所關切的問題，這也是筆者省思與學習的新課題。 二、生物圈2號計畫概況 西元1986年，美國富豪愛德華?巴斯（Edward Bass）為了擴展人類新的生存空間，出資二億美元於在美國亞利桑那州的沙漠區動工興建了世界知名與矚目的「生物圈2號（Biosphere 2，又譯稱第二生物圈）」。西元1991年9月26日，來自世界各地的八位志願者（所謂生物圈人），參與了生物圈2號的實驗計畫。 生物圈2號計畫，是設計用來進行物質密閉的生態與環境研究，計畫目的是幫助人類了解地球是如何運作，並研究在模擬地球生態環境的條件下，人類是否適合生存的問題。生物圈2號，是世界上最大型的溫室結構的生態工程，也是模擬地球生態環境的實驗室。 生物圈2號的計畫，是在美國西部亞利桑那州（Arizona）土桑市（Tucson）南部 Oracle城執行的。計畫基地面積約1.27公頃，體積容量達203,760立方公尺。其主要是由玻璃帷幕和鋼架所構築的模擬生態群系(biomes)，包括了熱帶雨林（rain- forest）、稀樹草原（savannah ）、沼澤地（marsh）、海洋（ocean，含珊瑚礁岸）、沙漠（desert）等五類荒野生物群帶（wilderness biomes)，以及人類的集約農地(intensive agricultural area)、微城市(micro city)、及技術圈(technosphere)等三種人造地區。生物圈2號為一個密閉系統，其中大約涵納了大氣(170,000立方公尺)、淡水(1,500立方公尺)、鹹水(3,800立方公尺)、土壤(17,000立方公尺)、生物(3,800～4,000種)，以及人類（四男、四女）等重要組成。 在生物圈2號中的微城市的內部設計中，配置了：實驗室、醫療設備、廚房、寢室、餐廳、健身房、盥洗設施，以及圖書室及觀察室等。這種溫室型的實驗室，其