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论高级维修电工人才应具备的素质 　　【摘 要】当今社会对于高级技术人才的需求是十分巨大的，尤其是现代社会科技高速发展，各种电力设施，电器设备应有尽有，我们对于高级维修电工人才更是十分需要。但由于过去几十年里企业对于文凭的追求导致我国高级技术人才十分稀少，因此，加强对我国技术人才的培养就显得特别重要。 　　【关键词】高级维修；电工人才；素质 　　国外一些高等技术院校把当今社会工科人才应具有的素质罗列为12项，其中包括了具有扎实的基础科学、数学和工程原理的基础，掌握专业技术学科的较深的知识和具有创新的理性精神、批判性鉴别力和持久的主动学习热情等等。高级维修电工人才作为工科人才的一种必然要具备以上几项素质要求，但由于国家的意识形态以及基本国情的不同，不同的国家对于人才的标准也不尽相同。下面就我国的国家形式分析一下在我国的基本国情下高级维修电工人才应具备的素质。 　　1.高级维修电工人才应具备的素质 　　1.1从就业领域角度分析高级维修电工人才应具备的素质 　　我国最新的《职业分类大典》，把现有职业划分为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业），相应地把就业领域也划分成了同等数量的类别。在就业领域方面的8个大类分别为：（1）国家机关、党群组织、企事业单位负责人；（2）专业技术人员；（3）办事人员和有关人员；（4）商业、服务人员；（5）农、林、牧、渔、水利业人员；（6）生产、运输设备操作人员及有关人员；（7）军人；（8）其它人员。显然，高级维修电工属于专业技术人员，而且是高级专业技术人才。这就要求高级维修电工人才不但要具备专业技术人员应具备的职业素养，还要求我们应该具备更高的职业技术能力。只有这样才能完成高难度的电力作业，在保证自身生命安全的同时高效、优质的完成任务，不辜负国家的栽培。因此，学校在培养学生的同时一定要把就业领域对员工的素质要求考虑在内，为社会输送高素质的人才。 　　1.2从就业岗位方面分析高级维修电工人才应具备的素质 　　虽然当今社会各行各业相互渗透，各种人才也要求是全面发展，但是当今的就业岗位依然是按照工种类别来划分的。我国《工种分类目录》按初、中、高三级标准汇编了46个行业的4700多个工种（岗位），这些工种按相应的属性归入《职业大典》中相应的细类。这样一来就把各行各业对于人才的要求层层划分到了岗位上，不但缩小了范围而且对于人才的培养就更加具有方向性、更加专业化。对于高级维修电工人才，学校可以在入学之后对其进行一下岗位咨询，让他们选择喜欢的岗位，然后根据不同岗位的特点对他们各自进行更为专业的培训与指导。这样一来不但让他们对自己将来从事的岗位更加了解，而且更能根据各岗位的具体情况培养他们的专业素质。为了提高自己的综合素质，高级维修电工人才一定要全面深入的了解自己心仪的岗位对于员工素质的要求，严格要求自己，是自己尽量满足要求。 　　2.如何培养高级维修电工人才以具备应具有的素质 　　2.1建立以能力为本位的符合高级维修电工人才特点的课程体系 　　我国落后的教育机制早已跟不上时代的步伐，严重限制了人才的培养，为了实现素质教育必须进行教育教学的改革。学生能力培养必须从改革课程体系开始，建立以素质培养、知识学习和技能训练“三结合”的课程结构模式，以能力为主线进行课程的模块化设计。从事职业教育的相关工作者一定要了解各行各业的背景以及社会对于各行各业人才的需求情况，通过一定的调研，确定自己院校的培养目标，构建高级维修电工人才应具备的专业知识、专业技能以及专业素质的三大模块，并由此开发出与能力模块相对应的结构合理、针对性强的课程体系，然后围绕这一课程体系对学生进行专业培养。我们所熟知的电工专业大多数是以电力控制系统的安装、调试、维护作为学生要掌握的核心技能，高级维修电工人才不但要做到这些而且还要有进一步的提升，只有这样才能胜任以后在岗位中所遇到的工作，正确处理工作中遇到的麻烦。在教学过程中一定要摒弃原来以理论为主的教学模式，注重教学与实践的有机结合，培养学生的动手操作能力，让学生能够真正掌握专业技能。 　　2.2加强对于高级维修电工知识技能的学习 　　高级维修电工人才必须做到具备一定的自我学习的能力，以为这一项已经是对未来人才的基本要求，所以这也是对高级技术人才的基本要求之一。尽管我们把课本上的知识背的滚瓜烂熟也不能完全解决现实生活中遇到的问题。因为现实生活中的紧急问题是多种多样的，即使有相似之处也会不尽相同。因此，我们必须学会在具体工作中积累经验，不断学习，只有这样才能不断进步，才能适应这个瞬息万变，日新月异的社会。在课堂的学习当中也必须克制自己“亦步亦趋”的跟着老师学习，必须要有质疑的精神，对问题一定要有自己的看法，不能把老师的观点作为自己的看法。只有这样学到的才是知识的精髓，学到手的才