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计算机应用的发展现状与趋势 　　摘 要 随着计算机应用技术不断深入社会的各个角落，极大的改变了人类的生活生产方式。计算机和网络技术的发展，促进了信息化时代的到来。计算机应用为教育提供了一个开放式的平台，对于实现教育资源的共享和教育公平起了很大推动作用。本文从计算机应用的发展和现状分析计算机应用给教育带来的变化。 　　关键词 计算机应用 教育 现状 趋势 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 　　0 引言 　　计算机应用技术不断深入社会的各个角落，极大的改变了人类的生活生产方式。计算机和网络技术的发展，促进了信息化时代的到来。不仅为企业提供了先进的管理系统，而且也为教育提供了现代化的教学手段。计算机应用为教育提供了一个开放式的平台，对于实现教育资源的共享和教育公平起了很大推动作用。 　　1 计算机应用技术 　　1.1 什么是计算机应用技术？ 　　计算机应用技术是一门边缘性的学科，是分析计算机在社会中应用的技术、理论和方法。这也是计算机学生要学习的一门重要课程，对这门课程的学习，有利于学生对其他计算机课程的学习。计算机的应用一般包括非数值和数值应用领域。① 　　1.2 计算机应用技术的发展情况 　　计算机应用技术在我国最早出现大约是1945年，这个时候计算机的应用还处于数值领域时期。经过约5年的发展，我国计算机才逐步走向非数值领域，但还没有实现大众化，只是应用于工商业、企业和数据处理等领域。②到1970年后，计算机才被广泛地应用到社会经济各领域，并且走向家庭生活中。最近几年，网络技术凭借计算机得到了快速的发展，同时也促进了计算机应用技术和信息化社会的发展。 　　计算机教育的应用始于20世纪60年代美国IBM公司研制的CAI系统。计算机教育应用的理论基础的发展演变：（1）行为主义学习理论。20世纪60年代初至70年代末，早期的计算机教育应用理论源于斯金纳的程序教学，采用的是小步骤、框面的分支式教学。（2）认知主义学习理论。20世纪70至80年代，处于计算机的发展时期。安德逊将认知学习理论用于CAI教学，研究出“高中几何智能辅助教学系统”。（3）建构主义理论。20世纪90年代至今。把建构主义教学理论和建构主义学习理论作为计算机教育应用理论基础。前面两个计算机应用理论没有意识到教学理论的重要性，直到建构主义发展成为计算机教育理论，才确立教学理论的指导地位。 　　2 计算机应用的现状 　　2.1 计算机应用不平衡 　　当前，国内计算机应用因地区经济发展水平的不同，不同信息化指数的高低相差很大，东西部地区与香港、台湾澳门等地区互联网和计算机的普及相差也很大。 　　2.2 社会应用 　　第一，社会交往方式的改变。随着计算机和网络的发展，人们间的交往通过网络瞬间就可以实现信息的传递，不受时空的限制，给人们的生活带来了极大的便利。学校可以通过电脑进行远程教学，学生通过网络可以学习更多其他的知识。③第二，促进社会信息化。通过计算机应用可以实现数据的存储和资源的共享，对促进社会信息化有很大作用。现在很多企业都会开展电子商务。第三，推动教育发展。目前计算机在教育方面的应用主要是两种：多媒体化和网络化。 　　2.3 计算机应用存在的问题 　　（1）水平低。当前，我国计算机应用技术在教育方面和发达国家还有很大差距。（2）对信息产业的研发投入不足。现在我国计算机应用技术还无法满足现实需求，重要领域的计算机应用系统多引进国外的信息系统，主要是因为我国对信息产业的研发投入不足。④ 　　3 计算机应用的发展趋势 　　随着计算机网络技术的发展，开通高速公路，促进了多媒体的教学。计算机在教学领域的运用，为研究教学理论和教学方式提供了新的方法，并改变了人们的教育观念，这都利于教学效率的提高。在对信息处理、过程控制、数字计算和文字图像的识别等， 应用数理逻辑和计算机都发挥了很大作用。信息技术的发展将促进计算机应用教育向数字化、智能化和网络化发展。 　　（1）人工智能。计算机智能化的应用系统指可以模拟人的思维和判断力的人工智能系统，可以和人一样进行学习、推理和逻辑判断。比如，现在学生可以对着电脑进行英语学习，电脑并对结果进行评分。（2）数字化。网络的发展，更加扩大了计算机在社会生活中应用的范围，学生对于不懂的难题，可以随时查阅电脑。（3）网络全球化。网络化使人们进入信息化时代，促进教育资源的共享，利于实现教育的公平。 　　4 结语 　　综上，计算机应用技术影响社会生活的方方面面，极大的促进了社会各行各业的发展。不仅为企业提供了先进的管理系统，而且也为教育提供了现代化的教学手段。随着计算机应用技术的发展，将会促进计算机应用教育的数字化、智能化和网络化。网络时代的到来，是教育面对前所未有的挑战，也为教育提供了一个开放式的平台，对于实