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小班分享阅读：天气（一） 第一周 一、活动目标 1. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断 2. 联系已有的生活经验，感受天气的变化。 二、活动准备 1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。 2.材料准备：放大的天气图例、大书。 三、活动过程 （一）导入活动。 教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。 （二）阅读图画 封面：（露出彩虹，遮盖其他部分）这是什么？什么时候会出现彩虹？（启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。）小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。（揭开左上角的太阳）太阳出来了。（和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。） 第一页：（遮盖天气图例）这是什么天气？你是从哪里看出来的？（引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。）晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。（揭开天气图例）这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么？花儿怎么样？池塘里有什么？ 第二页：（遮盖天气图例）现在的天气怎么样？刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化？小女孩在干什么？你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样？我们来看看池塘里荷花怎么样了？（与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。）池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么？（揭开遮盖，看看阴天的图例是什么。） 第三页：（遮盖天气图例）这是什么天气？这些白白的线条是什么？小朋友们在干什么？他们穿的什么样的衣服？池塘边的花儿怎么了？池塘里的小动物们在干什么？（揭开遮盖，认识下雨图例。） 第四页：（遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。）树和花儿怎么样了？小女孩穿上了什么样的衣服？这些白白的线条代表什么？（揭开遮盖，认识刮风的图例。） 第五页：（遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。）这是什么天气？小朋友们在干什么？他们穿着什么样的衣服？旁边的树是什么样的？池塘是什么样子的？远处的房子和山怎么样了？（带幼儿认识下雪的图例。） 四、效果分析 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况（太阳、云、雨等特征），人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。 小班分享阅读：天气（二） 第一周 一、活动目标 1. 能用简单地语言来讲述画面的内容。 2. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。 二、活动准备 1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。 2.材料准备：放大的天气图例、小书。 三、活动过程 （一）阅读文本。 1.教师带领幼儿逐页翻看大书（遮挡天气图例），请幼儿简单讲述画面内容。 2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。 （二）阅读小书 1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。 2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。 3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。 4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长请教自己不认识的天气图例。 四、效果分析 教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。 小班分享阅读：天气（三） 第二周 一、活动目标 1. 认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。 2. 能设计属于自己的天气图例，并进行简单地记录。 二、活动准备 材料准备：白纸、画笔。 三、活动过程 （一）拓展活动：天气和生活 出示附录一中的表格，（以及雨衣、雨伞、雨鞋、棉衣等物品图片，有太阳的天空、阴沉的天空等气象的图片，堆雪人、坐雪橇、野餐等活动的图片，要求幼儿把这些图片贴在表格中对应的天气图例后。教师可先示范一次，然后要求幼儿自己来完成。最后教师总结各种天气的典型特征和在不同的天气需要穿什么衣服，可以做哪些活动。 拓展活动:设计天气图例，记录天气 1.给幼儿出示多个书中未出现的天气图例，请幼儿猜测这些图