2015小组合作学习管理办法及奖惩机制.docVIP

小组合作学习管理办法及奖惩机制 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现拟订本办法。 一、合作小组的组建： 1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2． 排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。 3．小组长的选拔： 组长要有较强的责任心； 组长成绩比较优秀； 组长要有较强的语言表达能力； 二、合作小组的管理： 1、组长管理组员 组长要善于发现表现优劣的； 组长要善于发现同学的不足，能提出见议和要求； 组长能评价小组中的同学（点评、抽查、评比排序） 2、值日班长或学科代表评价小组（量化评比） 3、教师做好顾问 在全班营造一种氛围，想什么说什么，消去畏惧心理； 培养小组带头人和积极分子； 指导学生用“正”字记录法评价学生课堂参入次数和合作学习效果； 教师积极参加评价课堂； 评选积极的小组和个人并给予奖励； 利用夕会或班会小组长谈进步、找不足。 三、奖励办法 1、奖励分为精神奖