2-第二章 发心理的研究方法.pptVIP

包头师范学院心理系 刘俊英 第二章 如何研究： 发展心理学的研究方法 第一节 发展心理学的功能 第二节 具体的数据收集方法 第三节 发展心理学的研究设计 第四节 发展心理学研究方法的发展趋势 问　　题 如何研究不同年龄、性别（以及民族）的儿童在 1. 观察力、记忆力、思维、想象力等能力的发展特点及其差异？ 2. 气质或性格特征的差异？ 3. 攻击性的发展特点及其差异？ 4. 利他性的发展及其差异？ 第一节 发展心理学的功能 一、任务 揭示毕生心理变化的过程和稳定性（怎样发生的？怎样发展的？）描述、解释、预测、修正行为 二、内容 1.心理发展的基本规律 先天与后天（遗传、成熟、环境、教育的作用） 连续性与阶段性 发展的内外因问题（主动与被动） 第二节 具体的数据收集方法 一、两种研究传统 量的研究：注重“硬”数据和数量或统计学的测量的研究； 客观性，有利于得到心理发展的一般结论 以自然科学方法为基础（明确问题——形成假设——收集数据——分析数据——发表研究结论） 通常在实验室环境中开展 第三节 发展心理学的研究设计 一、研究设计及其性质分类 1.一种开展研究的计划：如何回答问题？如何选择被试？如何收集和解释数据？如何得出有效的结论？ 2.质的研究设计： 个案研究：对单个人的研究 人种志研究：综合采用多种方法，包括参与观察对某种文化的深度研究 基本的研究设计形式 第四节 发展心理学研究方法的发展趋势 一、生态化 二、现代化 三、跨文化与跨学科化 四、强调毕生发展或生命全程研究 作业与案例分析 如何研究不同年龄、性别（以及民族）的儿童在 1. 观察力、记忆力、思维、想象力等能力的发展特点及其差异？ 2. 气质或性格特征的差异？ 3. 攻击性的发展特点及其差异？ 4. 利他性的发展及其差异？ 针对上述问题设计一项发展研究 四、研究的伦理学问题 （一）征求被试的同意 自愿参加研究时，能够表示同意时，充分意识到危险和潜在好处时，没有参加研究时 （二）保证被试的知情权，避免欺骗 了解研究的内容或目的、做法以及后果 （三）保证被试不受到伤害 尽量避免使用可能带来疼痛、焦虑或伤害的方法；可在事后告知研究的真正目的、“欺骗”的原因，保证研究不带来伤害性后果。 （四）保证隐私权 不随便泄露个人信息，尊重被试的尊严和合法权利。 * * 2.儿童心理发展的年龄特征 心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。 三、儿童发展心理学研究的内容 描述儿童心理发展的普遍模式 揭示儿童心理发展的原因和机制 解释和测量个别差异 探究不同环境对发展的影响 提出帮助和指导儿童发展的具体方法 质的研究：注重主观体验、感受或信念等“软”数据的研究； 开放性、探索性； 不能产生一般性结论，但可以深入探讨人的态度和行为 通常在日常的社会环境下探测知之不多的问题，费时费力。 研究方法选择的影响因素 研究问题的性质； 对研究问题是否熟悉； 研究者的能力和理论倾向； 环境 两种研究方法经常综合运用 二、取样 从总体中选取的可以代表总体的研究对象（被试群体） 样本具有代表性 随机取样，研究结论可以推广或概化 三、具体的数据收集方法 常见的三类： 自我报告：日记、访谈或问卷 行为测量：测验或其他行为测量法 观察：自然观察法与实验室观察法 （一）（自然）观察法 在自然环境下，不加干涉或控制，通过感官或一定的仪器设备观察个体的行为表现，对行为进行研究 特点：自然、无干预 优点：可以较好地描述行为； 被观察对象处于自然状态下，可以在现场观察记录行为，比口头报告或问卷调查客观、全面、准确 缺点：缺少控制；观察者偏差；不深入 （二）访谈法 1.研究者通过与研究对象（儿童）的口头交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料，以及获得心理活动规律的研究方法，即访谈法。 2.特点：就被试生活的某些方面访谈，访谈者与儿童互动；提问可能是高度结构化或灵活的，具有研究目的和设计、实施计划。 3.分类 按提问和反应的方式：结构式访谈、非结构式访谈、半结构式访谈 按是否直接与被访谈者接触：直接访谈、间接访谈 按访谈对象多少：个别访谈、团体访谈 4.优点 较灵活，谈话双方可以随时改变方式，有利于寻找更多更有价值、更深层次的资料。 使用面广，对儿童、成人甚至文盲都可使用。 能比较有效地收集人们的态度、知觉、意见等方面的资料，还可以观察访谈对象在访谈过程中的表现，可以了解访谈对象的动机和情绪。 5.缺点 对访谈结果的分析和处理较复杂，需要专业人士来处理； 访谈者的观点容易影响被访