收集石头做标本摘要.doc

课 题： 收集石头做标本 主备课人：杨 钦 授课人：杨 钦 授课日期 第 周 星期 20 年 月 日 教学内容 收集石头做标本 教学目标 1、通过观察各种类型的石头,激发学生对研究石头的兴趣。 2、通过让学生收集石头，查找有关石头类型的资料，培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。 3、通过让学生亲自动手制作石头标本，培养学生的审美能力以及动手操作能力。 教学重（难）点 培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力 教学准备 课件 教学过程 二次备课及教学反思 一、回顾上节课内容。 看了石头标本并通过实际操作，你有什么想法或疑问？ 二、讨论研究：1、每人将自己课前搜集的石头放在桌子上。 2、以小组为单位讨论研究这些石头的特点。 3、说说你是如何搜集到这些石头的。 4、制作石头玩具 你为什么要选择这些石头，准备用它来做什么玩具，如何设计？需要哪些材料？ 三、活动延伸：（学生根据自己的兴趣，以下两题自选其一） 1、做“做一做”中的石头小鸟。 2、用自己收集到的石头制作一个自己喜欢的石头玩具。 四、奇石博览会： 将搜集到的奇珍异石收集起来，办一个“奇石博览会”。 课 题： 石头告诉我们 主备课人：杨 钦 授课人：杨 钦 授课日期 第 周 星期 20 年 月 日 教学内容 石头告诉我们 教学目标 1、通过观察化石的外形来给它们起名字的活动，激发学生广泛认真地研究石头的兴趣，培养学生细致的观察能力和想象能力。 2、通过研究化石来了解生物的起源进化和地球上生态环境变迁的历史，培养学生收集、分析和利用信息的能力，激发他们科学研究的欲望。 教学重（难）点 培养学生细致的观察能力和想象能力 教学准备 课件 教学过程 二次备课及教学反思 一、讲故事导入 借用课文第41页《琥珀》一文的内容，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。 二、出示“想一想”中的化石图片，引导仔细观察。 1、想一想图上都是些什么化石，有什么特征，与现实生活中的哪些事物相似。从化石上可以推测出什么。 2、在课文中填空。这个石头像（ ），它的名字叫（ ）。 3、引导思考：科学家们发掘化石，研究化石有什么用呢？这些不会说话的石头有能让人们知道什么呢？ 三、议一议（小组讨论） 1、第一幅图是一枚卷螺化石。观察图片，认真阅读每幅图片的化石自述。体会地球上生态环境的变迁。 2、第二枚是螃蟹化石。了解生物进化的结果。 3、第三幅是恐龙骨骼化石。了解当时的生物及其生存环境的状况。 4、在课文中填空：现在关于我们的传说和科学研究不计其数。因为，研究我们孔龙家族可以（ ）。 四、试一试 1、出示图片，观察：知道下面的图片表示的是什么意思吗？ 2、把你对图的破译结果告诉大家。 五、查一查 1、出示卵石实物，引导观察，结合课前所查资料，说一说： 2、卵石是怎样形成的？ 六、我的收获 今天我又认识了许多石头，它们告诉我们（ ）。 课 题： 寻找夏天 主备课人：杨 钦 授课人：杨 钦 授课日期 第 周 星期 20 年 月 日 教学内容 寻找夏天 教学目标 1、通过交流对夏天特有的感受，培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度。 2、通过室外观察、查阅资料、记录填表等学习活动，初步培养学生的探究学习能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，增强学生勇于参与、积极合作的意识。 3、通过查阅资料让学生了解夏天在各地的不同表现，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重（难）点 培养学生互相倾听、相互尊重、乐于与他人分享自己感受的态度 教学准备 课件 教学过程 二次备课及教学反思 一、出示夏天风景图，根据经验回忆再现 1、引导观察，图上景物有什么特点？这是哪一个季节？这个季节有什么特点？ 2、揭题：今天我们要对夏天进行研究。板书课题：寻找夏天。 二、找一找 1、出示课本上的八幅图片，辨认一下哪些事物表现出了事物的特点。 2、举例说说周围哪些事物或活动能够说明或证明夏天的到来。 三、到校园里寻找夏天。 1、学生分组合作，选择工具、选择观察对象，寻求科学简便的科学方法，常识整理记录结果。（参照课本中“寻找夏天观测记录表”） 2、鼓励学生在集体内部进行交流展示。 四、画一画 你喜欢夏天吗？把你看到的多彩的夏天用笔画出来。 五、我的收获 我找到了夏天，它表现在（ ）。 六、活动延伸： 1、议一议：你们找到夏天了吗？你们都发现了夏天的哪些秘密呢？ 2、查一查：查找资料，了解全国各地的夏天在气温、降水、人类活动方面是否一样。