第二章 儿童发心理学的基本理论.pptVIP

二、发展心理学的基本争论 发展理论家至少在以下五个问题上存在不用的意见： 1. 儿童是性本善还是性本恶？ 2. 对人的发展，天性 (生物因素)还是教养 (环境因素)起主要作用？ 3. 儿童是积极参与到发展过程中去，还是被动接受社会和生物影响？ 4. 发展是连续的还是不连续的？ 5. 发展的最显著方面是所有人类表现出来的“共同的东西”，还是每个人表现出来的特定性的、个体式的发展？ 发展心理学的基本争论 4 主动性/被动性 儿童是积极对自身发展做出贡献，还是被动接受环境影响。 5 稳定对开放 6 心理发展的“关键期” 7 方向性和不可逆性 8 不平衡性 关于遗传与环境的争论 （一）绝对决定论 1、遗传决定论（高尔顿，1869） 2、环境决定论（华生，1913） （二）共同决定论 格赛尔(Gesell,A.1880-1961, “成熟优势说”) 认为支配发展的因素是：成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关，在未达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习才会生效。（偏向遗传决定论） 格赛尔的双生子爬梯实验 遗传与环境的辩证关系 遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。 一个因素作用的大小、性质依赖于另一因素。 如，有精神分裂症遗传倾向与环境压力的关系； 智商不同的儿童与教学要求的关系。 遗传与环境的辩证关系 遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。 即有时遗