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第二章 教育心理学的对象与任务 教育心理学作为研究学习与教学心理规律的科学，它既研究动物和一般的人类学习，也研究学生的学习，但主要关注的是学生课堂的学习与教学。 在这一章里，我们就来具体探讨教育心理学的研究对象，并简要介绍其研究任务和内容体系，以便大家对教育心理学这一学科有一最基本的全局性认识。 一、研究对象 （一）关于教育心理学对象的几种代表性观点 1、心理教育学观点 该观点认为，教育心理学是把心理学知识应用于教育的一门学科。它本身并不具有独立性及特殊性，只是应用心理学的理论与方法，来研究教育领域中的问题。教育心理学是普通心理学的附属学科。 2、以儿童发展研究为中心的观点 莫依曼等人所提倡的实验教育学运动以儿童的身心发展问题为核心。这种倾向性也影响着教育心理学，使儿童身心发展的研究一度成为当时教育心理学的中心内容，当然也成为传统的教育心理学教科书中的不可缺少的部分。这在前苏联的教育心理学教科书中表现得尤为突出。 3、以学习为中心的观点：桑代克、奥苏贝尔 （二）界定 ▲ 教育系统中学生的学习及其规律与应用。 1．以学生学习作为研究对象的必要性 把学生的学习作为教育心理学的对象，是由本学科的特殊性决定的。前已指出，教育心理学作为一门二级学科，是从其母系学科——教育学与心理学中分离出来的。依教育的系统论观点及经验传递说，学生及其学习是教育系统二元统一体中的构成