兖州一中课改材料1.docVIP

“课变”——记山东兖州一中的“循环大课堂” “点火时间前置”的课堂 　　金秋十月，正是赏花煮酒的季节。 　　记者走进兖州一中的教室听课，发现这里的课堂让人“眩晕”。 　　一上课，教师不是站在讲台上忙着讲题或布置学习任务，而是组织学生热热闹闹地进行学习成果展示！ 　　据校长杜金山介绍，“展示”是兖州一中课改里最重要的一个环节。 　　展示真是热闹，仿佛在“打仗”，整座教学楼里像炸了锅。 　　可记者禁不住疑窦丛生：看不到事先的预习，学生们怎么就能一上来“凭空”开始展示呢？ 　　眼见着时间一点点地过去了，可师生仍然陶醉在“展示”里，意犹未尽。记者看着表，开始替上课教师担起心来——都“展示”35分钟了，45分钟的课只剩下10分钟的“小尾巴”了。 　　正当记者担心时，原本沸沸扬扬的教室骤然安静下来，整幢教学楼也显得宁静了。 　　这时老师站到了讲台上，开始在黑板上写“预习目标”。刚才还手舞足蹈的学生这时也都坐回座位，一边等着课代表和几位小组长发“导学案”，一边在本子上认真记录。老师写完“目标”后，就领着学生作“预习”。 　　记者低头看看学生手里的“导学案”，发现上面密密麻麻都是字，反正面共有四页，内容真不少。这么多的内容，区区10分钟能预习完吗？又怎么能保证预习的效果？另外，刚才的“展示”和现在的“预习”，有什么必然联系吗？为什么展示完了却又要“预习”呢？ 　　记者百思不解，下课后采访了刚才