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关于《经济生活》教学中若干问题的思考 一、有关针对性的问题 解决教学针对性问题的关键是对教学目标要进行正确定位。而对教学目标要进行正确定位，我们认为必须从研究《课标》和《意见》、研究教材和文本、研究学生的实际入手。 1．研究《课标》和《意见》。《课标》和《意见》的内容目标要求，体现国家意志，是思想政治学科工作各个环节的依据。实际教学活动中我们教师一定要始终把《课标》和《意见》放到重要位置，以此来规范自己的教学行为。但从实际情况看，教师离以《课标》和《意见》的标准执教尚有一定的差距。 产生差距的原因：第一，受老教材的影响，思维有贯性，一下子很难适应。第二，受参考资料的影响，很多资料不以《课标》和《意见》编写的较普遍。第三，上课前准备不充分，导致无暇顾及《课标》和《意见》；或借有现成的课件、教案，缺乏自己的钻研和创新。等等。 例：（2009年浙江文综高考试题第24题）从历史发展的过程看，下列判断正确的是 A．一切商品都能承担价值尺度职能????? B．只有货币能承担价值尺度职能 C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能????? D．仅仅金银能承担价值尺度职能 如果我们对《意见》中“揭开货币的神秘面纱”一框“发展要求——概括货币出现的必然性和货币的本质”不去进行研究的话，我们的教学显然是不到位的，考生对该题的题肢很可能会理解错误，从而导致误选。 2．研究教材和文本。 （1）重视各类标