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小学数学复习课的教学专题讲座小学一年级数学练习卷 课外资讯频道 2010年11月01日 15:16 小学数学 [导读] 学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。 本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。 小学数学复习课的教学专题讲座城关小学张志红一、小学数学复习的目的任务(一)什么是数学复习课数学复习课是指教师专门引导学生对所学知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固和综合运用，从而沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。(二)复习课的作用复习是一种温故知新的教学活动。在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中明确提出：通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。学生在新授课中获取的知识，需要通过复习加以巩固。利用复习课将单一的、零散的，甚至对其理解和掌握还存在着一些缺陷的知识相互沟通，构建知识网络或把所学知识纳入原有知识的网络体系中去，在得到巩固的同时，进一步系统化，条理化。(三)复习课与平时教学的关系复习课与平时教学是相辅相成的，教师应把二者放到同等重要的地位来对待。只注意平时讲课，不注意认真上好复习课，学生不会形成自己的知识网络，更谈不上提高综合运用知识的能力，当然对知识的掌握也不会牢固。而只注意复习课的教学，不注意平时教学，学生对所学的知识没有达到真正的理解和掌握，复习时势必要煮夹生饭，复习的效果当然也不会好。有的教师，平时教学开快车、赶进度，提前结束课程，企图多挤出些时间复习，认为这样做教学效果好。其实正好相反，这样做会使学生对有些知识来不及认真理解，只得凭机械记忆，有些知识来不及系统化，造成支离破碎。学生学得快忘得也快。久而久之，由于学生学习过分紧张，容易对学习丧失兴趣。因而在平时的教学中，既要注重新授课、练习课，使学生把新知识学得扎实、牢固，又要注重适时的复习课，使所学知识及时得到系统化、提高综合运用的能力。(四)、小学数学复习的目的任务数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实双基，提高能力，促进学生发展，具体有以下几个方面：1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握小学九义大纲和教材规定的基本知识、基本技能以及基本的数学思想和方法。3、帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用数学知识分析问题、和解决生活中数学问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力、初步的思维能力，空间想象能力，运算能力和探索创新能力。二、复习课的教学要求(一)制定恰当的复习目标l认知性复习目标l情意性复习目标l技能性复习目标(二)知识的系统整理知识的系统整理一般是指知识内容上纵向的梳理归类和横向的沟通联系。(三)知识的查缺补漏(四)知识的进一步巩固(五)能力的提高三、复习课的分类数学复习课可以分为单节复习课、单元复习课、期中复习课、期末复习课和毕业总复习课等。(一)单节复习课：是指就一节或几节课的知识进行的复习课。(二)单元复习课是指在一个单元的新课教学结束后安排的复习课。复习的目的是将本单元的知识进行整理、归类、对比，形成知识系统，便于学生理解、记忆，从单元整体的角度把握知识。加法减法乘法除法用途意义关系定律注意纵向的梳理归类和横向的沟通联系。四、复习课的结构复习课的结构，一般可以分为单一式复习课和复合式复习课。(一)单一式复习课的结构1、什么是单一式复习课单一式复习课，是指复习课的知识内容单一，通过复习帮助学生理解和掌握这一知识，并对这项知识进行深化、提高。2、单一式复习课的结构(1)揭示目标(2)知识回顾(3)基本训练(4)深化训练(5)复习小结(二)复合式复习课的结构1、什么是复习式复习课复合式复习课是指复习内容为两个或两个以上的知识点，通过复习，帮助学生梳理、沟通知识之间的纵向联系、横向联系、交叉联系，组织突出重点、突破难点的综合训练，提高学生应用知识解决综合性问题的能力。2、复合式复习课的结构(1)揭示目标(2)梳理辨析(3)基础训练(4)综合训练(5)复习小结五、小学数学复习的教学原则1系统性原则系统论告诉我们：系统地组织起来的材料所提供的信息，远远大于部分材料提供