基于能力培养的电子技课程实践教学环节开发研究与实践.docVIP

基于能力培养的 电子技术课程实践教学环节开发研究与实践 高芳1 高锐2 （长春职业技术院校，吉林 长春 130033） 摘 要：电子技术作为应用电子技术专业的核心课程，具有很强的应用性和实践性，因此其实践教学环节已成为实现课程教学目标的核心和关键。构建基于职业能力和技术应用能力培养的层级递进式实践教学体系，以相关职业岗位工作内容为依据设计实践教学项目，融合职业资格标准、行业企业技术标准和工艺标准设计考核标准，不但易于学生掌握和理解深奥的理论知识，还有助于学生技术应用能力和实践技能水平的提升。 关键词：电子技术课程；实践教学环节；能力培养 电子技术是高职院校应用电子技术专业的一门重要的专业核心课程，本课程的任务是使学生掌握模拟、数字电子技术的基本理论和基本知识，并通过实践训练，使学生具备较强的电子设备和仪表操作、电子元器件检测、电路分析和设计、电子电路装配和检修技能，除为学习后续专业课程准备必要的知识，还要为今后从事相关岗位工作奠定必要的实践技能基础，具有很强的应用性和实践性。我们在电子技术课程教学中发现，合理地设计和设置电子技术课程的实践教学进程和实践教学内容，不但易于学生掌握和理解深奥的理论知识，还有助于提升学生的技术应用能力和实践技能水平。因此，我们针对以往电子技术课程所设置的实验注重验证性实验、缺少设计性实验；实训环节设置相对独立，缺少与其他专业课程的融合和练习；实训项目单一、内容陈旧基础实验、实验、Protues软件进行设计和结果仿真，这样一方面避免了需准备大量硬件器件的过高要求，使实验可以不受硬件条件约束，便于学生不同设计思路的实现、验证和修改，获得了较好的实验效果，另一方面也训练学生掌握了先进的设计手段，为后续课程学习奠定了基础。 2、实训项目注重真实性与可操作性 技能训练安排在课程学习结束后的集中时间段进行，项目选取不但要具有典型性和真实性，还要满足教学低成本和可操作性要求。因此，基本技能训练我们选择了双波段收音机和模拟烘手器两个项目，重点进行单面电路板和双面电路板、分立元件和贴片元件的电子产品装配训练，按照读图、元器件检测、成型、焊接、调试、检测等电子产品生产工艺流程，综合训练学生的读、选、焊、装、调、测、检等七种电子基本技能。然后再通过完成数字调节稳压电源的电路设计、PCB板设计、装配与调试、故障检修、技术文件编写，系统地将基础知识、基础技能和基本技能结合在一起，让学生在实践操作中进行技术应用能力的提升，帮助学生完成从电子技术基础学习到工程实际开发的过渡。 四、实践训练和考核引入职业标准和企业标准，强化职业规范培养 实践教学是对学生进行规范训练和职业素质养成训练的关键环节，在教学中引入职业标准、企业生产标准和工艺标准对培养学生的生产意识、质量意识，提升学生职业岗位适应能力的作用明显。因此我们将本专业面向的就业岗位之一——电子设备装接工职业标准和岗位技能要求进行整合、提炼，融入到双波段收音机和模拟烘手器装配中组装过程中关键的工序环节元器件加工元器件装配导线加工焊接以及单元电路的装配整机布线和产品调试与检测工艺规程学生职业能力的培养在校期间主要取决于教师的实践能力，．J]．，20，()：．+实践教学改革的探索[J]．，20，():43。 作者简介： 高芳1（1972-），女（汉），吉林省长春市，长春职业技术学院工程技术分院应用电子技术专业教师，副教授，主要研究方向为电子技术应用。 高锐2（1975-），女（汉），吉林省长春市，长春职业技术学院工程技术分院应用电子技术专业教师，副教授，主要研究方向为电子电路自动化设计。