外研版九上M10U2刘亚.docVIP

外研版九年级上册Module 10，Unit 2 一、教案背景 1.面向学生：√中学 □小学 2.学科：英语 外研版 九年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习单词 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 1.语言知识目标词汇fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，educate，typical，disadvantage，concentrate，advertise词组give up, pocket money，junk food，at first语法学会灵活运用由whose引导的定语从句功能能够比较熟练地围绕对待不同健身活动的态度，合理饮食以及健康的生活理念等话题展开对话话题对待不同健身活动的态度，健康饮食以及提倡健康的生活理念2.语言技能目标听听懂有关健身和健康饮食的简短对话，提高学生的实际应用能力说能利用whose引导的定语从句介绍自己对待不同健身活动的态度；流利的运用本模块生词、短语读能读懂由whose引导的定语从句以及与健康，健身相关的简单文章；进行简单的阅读技能训练写能利用whose写出的简短的关于健身话题的定语从句；能正确并恰当运用本模块生词、短语；能围绕自己的日常生活习惯作文演示与表达以两人搭档的形式面向全班同学展开健身的对话。3.情感目标通过让学生了解不合理的饮食习惯和生活方式对健康的损害，进而在学生中间倡导健康的生活理念，同时鼓励学生坚持体育锻炼的重要性和必要性。分析 本节课是一节课。以“健身”(fitness)为话题展开，主要涉及对待不同健身活动的态度和提倡健康的饮食理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。 所以，教学应当紧密联系学生生活实际展开，要求学生能在课堂活动中用简短的英语运用恰当词语介绍自己日常的生活习惯，就健身发表自己的看法。学生可以从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改、联系、归纳、推测。学生一定程度上形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维的能力。 就整体而言八年级学生已经具备较多的语言知识的积累，学习了一般现在时、一般过去时和现在进行时以及疑问句的表达方式。学生应掌握的词汇量已接近1200个。对日常生活基本对话的展开应该没有太大困难。但是，这节课生词量多达1个，大量的词汇和固定搭配的记忆可能会让学生望而生畏，对整堂课的开展也增加了难度。 教具准备： 互联网， 多媒体课件图形结合，教师通过图片和提示部分复杂、难的信息来运用单词，逐步呈现课文信息。这样的教学即形象生动，又直观有效。学生肯定记忆深刻。通过英语构词法帮助学生单词记忆。通过match the headings with the paragraphs的活动，让学生在运用操作中逐步理解、掌握单词和课文。 检测1）检查预习情况：小组内进行词汇的英汉互译。 2）复习听说课的学习内容：小组内以“how to keep healthy”为话题做对话。 意图：预习和复习与本节课有关的内容，准备进入新课。 II、情景导入： 】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%83%96%E5%AD%A9%E5%AD%90ie=utf-8in=20073cl=2lm=-1st=-1pn=11rn=1di=93854393150ln=1987fr=fm=resultfmq=1363160296424_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn11-1di93854393150objURLhttp%3A%2F%2F10%3A9999%2Fepaper%2Fnnwb%2Fhtml%2F2011%2F08%2F30%2F48%2Fimages%2F1.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F88m_z%26e3B88_z%26e3Bdcn_z%26e3Bd8a_z2C%24qllllAzdH3Fjrwrj6AzdH3FggokAzdH3Fip4sAzdH3Fda88AzdH3FabAzdH3FnaAzdH3F9bAzdH3F9b_nl_z%26e3Bip4W1548H1092T8333S130TPjpg 利用图片导入，让学生讨论这名学生是否健康？然后讨论给出建议 意图：通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。 III、多层阅读：快速浏览全文， A cook