秦兵马俑第二课时素材.ppt

完成《补充习题》五（3） 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔（hàn)首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 * 14.秦兵马俑 将军俑 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马 俑 学习单一 1.默读课文第4自然段，思考：将军俑给你留下了怎样的印象？请用一两个词概括他的个性特点。 2.你从哪里感受到这样的个性特点？圈画出关键语句，梳理自己的感想。 时间：3分钟 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，神态自若。 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 ———————————————————————————— ————————-——————————————— ————————————— 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 默读课文 ↓ 圈画词句，概括特点 ↓ 交流感想 ↓ 练习朗读 默读课文 ↓ 圈画词句， 概括特点 ↓ 交流感想 ↓ 练习朗读 2分钟｛ 3分钟｛ 小组合作： 1.小组内自主选派代表汇报，可采取讲解、表演等多种方式。 2.小组朗读，可采取单个读、齐读、轮读等方式。 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻（jì）。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯,双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。 它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。 它们有的擎着铜戈，有的拿着利剑，有的握着盾牌。 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻（jì）。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯,双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 弓弩手 车兵俑 “他们没有两个是一模一样的，不同的年龄、不同的长相、不同的姿势、不同的神情，好像每个陶俑都有一个模特儿原型，就连各人的发型、腰扣，甚至脚上的靴子也都不一样。” ——余秋雨《藏着的中国》 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们 ：有的微微颔（hàn)首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 神态各异 —————————————— ——————————— ————————————————————— ————————————————————— ——————————— ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ 1.写出下列词语的近义词。 珍品——（ 　）　　端详——（ 　） 　凝视——（　 ）　　殊死拼搏——（ 　） 2.文中的省略号省去了另外一些兵马俑与众不同的神态。请仿照文中的句式，补写一个兵马俑的独特神态 有的面带微笑,神采飞扬,好像刚刚打了胜仗. 有的低头不语,好像在思考作战计划. 有的在闭目养神,好像在为下一场战斗作准备. 有的咬紧牙关,好像在作为国捐躯的准备. 3.“走近他们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”究竟能不能听到他们的呼吸声？具体说一说理由。 不能。因为兵马俑是没有生命的陶人，属于雕塑艺术品。这样描写是为了突出兵马俑的惟妙惟肖，赞扬都呆雕塑家们的高超技艺。 精品 打量 注视 英勇抗争 1.