太乙一小教学精细化管方案.docVIP

太乙镇太乙镇中心小学校 教学精细化管理方案 一、指导思想 在“减负”背景下提高教学效率需要教育教学精细化管理，教育教学精细化管理也是全面提升教育教学质量的重要举措。根据 “精心学习、精深研究、精细管理、精当指导”的“减负增效”精神，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，确实做到“辅优、促中、转差”，将教学品质提升至新水平。根据我校《教学管理方案》，制定《教学精细化管理方案》，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，在新课程理念指导下，扎扎实实抓好教育教学管理工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成人人发展，人人有特长的一个特色群体，为小学的发展提供有力的支撑。 二、工作目标 让广大教师认识到实施精细化管理有利于教学管理的有力推进，感受到教学管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校教学管理。 l、巩固课程改革的成果，严格教学常规工作。 2、积极推行《教学精细化管理方案》，积极推行管理责任制。 3、推进校本培训，加强学习型群体建设。 4、加强课题研究，提升教师业务理论水平。 5、采取积极措施，切实提高教师的服务意识。 6、加强辅优转差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。 7、加强常规教学巡查力度，规范教师教育教学行为。 ①加强劳动纪律管理，逗硬考勤。 ②加强教学“六认真”管理，认真落实备课、改本及其它常规要求。 ③加强学月考试的组织，严格考风考纪。 8、用“制度约束人，待遇激励人，以质量求生存”，促进学校良性循环，营造浓厚的教学氛围。 三、主要工作措施及要求 ㈠、树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教师要树立以学生发展为需要的教学思想，决不以考什么就教什么，考什么就让学什么为宗旨，学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于同一个同等地位。教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高教学质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。 ㈡、加强业务学习和培训，提高教学能力和水平。 1、继续在以中心、年级教研组为单位开展新课改培训，学习新的理念、新的教学方法，转变教师教学观念，加强教学方法的指导与实施，为学生轻松学习，终身学习打好基础。 2、加强教育技术培训，使一线教师掌握必备的现代教育技术，为学生享用优质高效现代远程教育资源作充分准备。如：电子白板人人会使用。 3、加强师德培训，增强教师的职业信念与职业道德修养，严防教师职业倦怠给教学带来的负面影响。充分利用好的舆论导向和榜样给教师打气，使教师真正能以自己的人格育人，做学生的引路人。 4、充分利用各级组织的教学竞赛和培训活动培训教师，使之能好高骛远，不断进步，为学校培养新的学科带头人。如：教师层层赛课、班主任论坛、艺术类比赛等等，就是给教师搭建的展示平台，既培养了学生，也锻炼了教师。 ㈢、从“抓重点、扶弱点”入手，落实教学教研常规精细化管理。 教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只有科学规范、高效管理，才有优质的教学质量。以“教导处——教研组——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、教师业务培训和教学评价等。学校将以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。 1、抓好课堂教学精细化管理。 (1)对课堂教学要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。 “三个突出”是： ①突出“精讲多练”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位。 ②突出“学生活动”，要求老师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。 ③突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。 四个并重是： ①教学结果与教学过程并重。 ②智力因素与非智力因素并重。 ③教师指导与学生会学并重。 ④一般能力培养与创造品质并重。 五种思想是： ①从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长。 ②尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心。 ③允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教。 ④相信每个学生都能够创造性地学习。 ⑤相信每个学生都能获得成功。 六个体现是： ①引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。 ②激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂