第三篇文言文阅读答案.pptVIP

词和重要的语法现象，因为这些都是中考阅卷时候的采 分点，必须仔细思考，确保准确。 2．切。将文言文句子以词为单位逐一切分开来，然后用上面介绍的六种方法逐一加以解释。 3．连。按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义 连成一个语义通畅的句子。 4．誊。就是把翻译好的句子誊写到答题卡上。要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。 四、综合分析能力 1．分析写作手法 写作手法又叫表达技巧、艺术手法。写作手法是作者用以抒发感情的手段方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些写作 第23课时┃课内文言文语课段阅读 真题例析 方法总结 随堂演练 手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧面描写等。完成这类简答题，虽无需分析，但考生必须据题读文审题，审出隐性信息，筛选文本有效信息，在大脑里分析提炼概括出符合题干要求的答案来。如上文中的第11题，答题的区域是文本最后一段，从中可以看出使用的是侧面烘托的手法。 2．分析人物形象 分析人物形象，得明确以下几点：①明确人物是谁；②作者围绕人物叙写哪些事情，这些事情表现人物怎样的思想感情；③在叙事过程中，作者对人物的语言、动作、外貌、心理等做了哪些生动的描写，从这些描写中分析出人物形象的特征来。如《唐雎不辱使命》最后一段实写秦王，虚写唐雎。作者从秦王的言行 第23课时┃课内文言文语课段阅读 真题例析 方法总结 随堂演练 入手，写秦王从“色挠”到“长跪而谢”的所作所为，到“先生坐！何至于此！”再到“寡人谕矣”的恭维语言，凸显秦王奴颜婢膝之态，侧面烘托出唐雎用智慧和勇气战胜强暴的英雄形象。 第23课时┃课内文言文语课段阅读 真题例析 方法总结 随堂演练 [ 2013·长沙]阅读下文，回答问题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 第23课时┃课内文言文语课段阅读 随 堂 演 练 真题例析 方法总结 随堂演练 第23课时┃课内文言文语课段阅读 真题例析 方法总结 随堂演练 者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1．解释下列句子中加点的词。 (1)名之者谁？太守自谓也 (2)四时之景不同 ． ． 2. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)负者歌于途，行者休于树。 第23课时┃课内文言文语课段阅读 命名、取名 。 助词，译为“的”。 答　案 欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。 　 答　案 背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息。　 解　析　　本题考查文言语句翻译。在这里要特别注意其中的关键词语，如(1)“得”是“体会、有感于心”的意思，“寓”是“寄托”的意思；(2)“负”指“背”，这里是指“背东西的人”。 真题例析 方法总结 随堂演练 第23课时┃课内文言文语课段阅读 3．请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也” 中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社 会的积极意义。 解　析　　该题关乎文章的主旨和两文作者的政治理想。两文作者从一开始读书就树立了远大的政治理想，即儒家思想里的“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，“心忧天下”“与民同乐”自然是他们的共同追求。而这种思想在当今也确有积极意义。 真题例析 方法总结 随堂演练 第23课时┃课内文言文语课段阅读 答　案 相同点：两篇散文都是借景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。他们这种不以自己的进退得失为念，而