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学生良好学习习惯的培养研究 沂源县悦庄镇两县春蕾小学 宋以涛 学生良好学习习惯的培养研究 淄博市沂源县悦庄镇两县春蕾小学 宋以涛 课题研究的提出： 学生的有效学习需要良好的学习习惯，如果一个学生没有好的习惯，那么他的学习可想而知。目前我校一个偏远的农村完全小学，大部分学生是农村留守学生。这些学生家庭条件比较差，没有良好的家庭教育和学前教育。由于这些学生从小受所处环境的影响和所受教育的局限性，大部分农村孩子由于没有家长严格的督管，因而在学习习惯方面存在诸多问题。 最为突出的有以下几点：1、缺乏课前预习和课后复习的习惯；2、书写潦草不规范，坐姿差；3、喜欢做小动作，缺少认真倾听的习惯；4、课堂上不善于动脑，盲目听信教师和同学，缺少个性；5、学习缺乏自觉性，作业懒散，做事拖拉；6、不善于使用工具书，缺乏查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；7、学习缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些不良的学习习惯很大程度上影响了学生思维的发展，同时导致课堂教学效率低，老师教学工作被动。另一方面，农村小学的教师由于接受信息来源面窄而迟缓，甚至是闭塞的，又由于应试教育长期的禁锢，不少教师也忽略了对学生学习习惯的培养，而是一味追求高分，采取一些不良的教育手段，例如“满堂灌”、“题海战役”、“死打擂”等，使不少学生养成了上课开小差、作业潦草，撒谎逃避等坏习惯。为了提高学生学习效率和我校的教学质量，进一步规范学生的学习习惯，我校决定以“学生良好学习习惯培养有效学习的研究”为题，开展教学研究。 课题研究目标和研究内容： 研究的目标 通过各种途径和方法，从整体上养成小学生自学预习、仔细观察、认真地听、乐于交流、勤于阅读、独立作业、乐于动手、及时笔记、及时积累和善用时间等主要学习习惯。 1、通过课题计划的实施，使学生在倾听、书写、作业、预习、积累、阅读、复习等方面掌握养成良好学习习惯的方法，并逐步养成良好学习习惯。 2. 引导学生掌握必要的学习方法，学会学习，提高学习效率。 研究内容 (1)、学生良好学习习惯养成途径的研究。根据低年级学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，必须全面、具体，就学习情感和学习方式，上课准备、上课听课、看书、提问、交流、思考、探究、文明守纪等学习活动的各个环节提出明确的要求。 (2)、学生良好学习习惯培养有效学习的研究，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。必须进行深入地研究，使他们各方面的良好学习习惯持续稳定的得到发展。