幼儿园大班语言：《微》 说课稿.docVIP

幼儿园大班语言：《微笑》 说课稿 尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是语言活动《微笑》，下面我将从教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等个环节展示我的说课。教材分析： 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。童话《纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中二、教学目标： 《》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。认知目标：能力目标：幼儿发展口语表达能力。情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我重点、难点：幼儿发展口语表达能力。教学法 说教法：? ? ? 托尔斯泰指出：“ 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容直观演示法。讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品感情较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。我将讨论法在讲述故事过程中。是启发幼儿积极思维的手段我主要运用了解释性提问、假设性提问等。说学法：? ? ? 本次活动，主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点法：在活动中，请幼儿回忆讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。、教学准备： 1、多媒体课件《》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象帮助幼儿更深刻地理解作品是作品欣赏的重要部分　　、空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解　、教学过程： 　　活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿能力和良好个性的发展。为此我将活动分为个环节来完成。 ? 一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题? ? ? 出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。? 二 部分：理解故事内容，掌握学习方法。? 1、有感情地讲故事，不出示任何教具，为了避免幼儿注意力分散，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？? 2、分段播放课件，幼儿欣赏。我分别解释性提问假设性提问提鼓励幼儿大胆发表自己的观点。? 3、 完整欣赏故事请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 ，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。? ? 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。? ? ? 2、制作“微笑”标志幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。? ? 本活动贯穿《新纲要》精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐