專题复习统计的运用(含答案).docVIP

- PAGE 8 - 第1课 统计的运用 ◆考点分析 随着新课程、新教材的实施，统计观念不断得到强化，中考中的统计知识的考查已由以往注重技能的考查向注重观念考查转变. 要求能正确理解和掌握平均数、众数、中位数、极差、方差、标准差等特征量的意义，能够结合实际问题的需要有效地表达数据特征，会根据数据的分析作出合理的预测. 不仅强调统计图表信息的表示，而且强调统计图表的信息交流和问题的转换. 在中考中，本部分内容均作为“中档题”呈现，重点考查对数据信息的提取、表示、分析以及分析结果的表达与解释，关注“样本估计总体”思想. 解决这类问题，要读懂题目的意思，在准确分析特征量的基础上作出合理的判断，细心地求解和画图，有些实际问题背景知识的掌握还要靠平时生活经验积累，这就是说“数学就在我们身边”. ◆典型例题 例1 一组数据，若每个数据都是这组数据的众数，则这组数据的平均数是 . （2007年黑龙江省伊春市中考题） 【解题分析】 统计知识的学习首先要理解概念，平均数、众数、中位数作为一组数据的代表，它们反映了一组数据的平均水平或集中趋势. 该组6个数据中，－2和3出现两次，5出现一次，若5是这组数据的众数，则，即为：，它的平均数为：. 【同类变式】 一组数据的平均数，比这组数据的中位数大，求的值. 例2 （2006年宁波市中考题）将100个个体的样本编成组号为①～⑧的8个组，如下表： 组 号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 频 数 14 11 12 13 13 12 10 那么第⑤组的频率为（ ）. A.14 B.15 C. 【解题分析】 ∵ 第⑤组的频数为：100-（14+11+12+13+13+12+10）=15， ∴ 第⑤组的频率应为：，故选D. 【同类变式】 （2007年杭州市中考题）抽取某校学生一个容量为150的样本，测得学生身高后，得到身高频数分布直方图如图6.1—1，已知该校有学生1500人，则可以估计该校身高位于160～165㎝之间的学生约有 人. 例3 （2007年天津市中考题）为调查某校九年级学生右眼的视力情况，从中随机抽取了50名学生进行视力检查，检查结果如表所示： 视力 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0 1.2 1.5 人数 1 1 3 4 3 4 4 5 9 10 6 （1）求这50名学生右眼视力的众数与中位数； （2）求这50名学生右眼视力的平均值，据此估计该校九年级学生右眼视力的平均值. 【解题分析】 明确众数、中位数、平均数的意义是准确计算的基础，在计算时要有耐心，做到准确、迅速. 【同类变式】 下表是某校初三（1）班20名学生某次测验的成绩统计表： 成绩（分） 60 70 80 90 100 人数（人） 1 5 2 （1）若这20名学生成绩的平均分数为82分，求和的值； （2）在（1）的条件下，设这20名学生本次测验成绩的众数为，中位数为，求、的值. 例4 （2006年南宁市中考题）某城区举行“八荣八耻”演讲比赛，中学组根据初赛成绩在七、八年级分别选出10名同学参加决赛，这些选手的决赛成绩如图6.1—2所示. 根据图提供的信息，解答下列问题： （1）请你把下边的表格填写完整： 团体成绩 众数 平均数 方差 七年级 85.7 39.6 八年级 85.7 27.81 （2）考虑平均数与方差，你认为 年级的团体成绩更好些； （3）假设在每个年级的决赛选手中，分别选出3人参加总决赛，你认为哪个年级的实力更强一些，请说明理由. 【解题分析】 众数反映了一组数据的集中趋势，方差反映一组数据的离散程度. 注意题目的意思是从这10名中选出3人参加决赛，要从这3人的得分情况看哪个年级的实力更强. 【同类变式】 （2007年河北省中考题）甲、乙两支篮球队在集训期间进行了五场比赛，将比赛结果统计后，绘制成如图6.1—3所示的统计图. （1）在图（1）中画出折线表示乙队在集训期间这五场比赛成绩的变化情况； （2）已知甲队五场比赛成绩的平均分90分，请你计算乙队五场比赛成绩的平均分； （3）就这五场比赛，分别计算两队成绩的极差； （4）如果从甲、乙两队中选派一支球队参加篮球锦标赛，根据上述统计情况，试从平均分、折线的走势、获胜常数和极查四个方面分别进行简要分析，你认为派哪支球队参赛更能取得好成绩？