彰显信息技术优势,促农村体育教育发展.docVIP

彰显信息技术优势，促进教育发展信息逐渗透到社会生活的每一个角落。对于学校教育而言，信息不但改进教育教学工具，也逐步加深了我们对教育本质的认识。学校健康教育要充分发挥信息技术,促进学校体育教育稳步发展，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。我在多年的健康教育实践中，积极发挥信息技术开放性,共享性交互性与协作性等，促进教育发展逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。　体育课堂教学中，考虑最多的是完整性、系统性，而较少考虑学生。学生所要掌握的运动技能都是通过体育教师的讲解、示范、练习，再讲解、再示范、再练习，来，不仅失去了教材本身所的娱乐，有很多动作，学生无法在瞬间看清楚，无法令学生准确掌握整合，就是强调信息技术要服务于课程，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能使学生完成那些用其他方法做不到的事情，真正把信息技术运用到学习之中　，在“前滚翻”的教学中，传统的教师示范讲解，学生不掌握，对动作的理解观察，但动作迅速连贯，学生不易观察，分解教学又易使学生产生错误认识，形成分解做动作习惯，而忽视了迅速连贯特点；同时学生在练习前滚翻过程中，往往用头顶触垫子、臀部提得太高、重心前移时不能迅速屈臂、团身、双脚蹬地无力、滚翻身体不正产生倾斜等。为避免上述存在的问题，教学时采用信息教学法，充分利用多媒体，通过课件，将教师示范动作、图形以及将“蹲撑、提踵，两手撑垫，同时屈臂、低头，身体重心前移；然后两脚蹬地、提臀收腹团身，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫向前滚动，当滚至背部着垫时，迅速屈腿、团身、两手抱小腿成蹲撑”的文字解释打印在屏幕上，并配以画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，授课内容变得不再抽象，也会取得事半功倍的效果。 信息技术与体育课程整合激发了学生学习的兴趣，注入了新鲜的血液。信息资源的丰富性和共享性，使学生学习方式实现了转变，从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。在传统的教学过程中教师是主导者：从教学内容、思路、方法、步骤和学生要做的练习都是由教师事先安排好的。而在信息技术的交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础和学习的兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。信息技术不受时间和地域限制，这样就拓展了学生的学习方式，开阔了学生的视野，计算机、多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，选择自己的学习软件，选取有关内容加以学习。互联网是一个强大的信息资源库，在网络信息中，信息都是可以共享的，学生可以自主上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。例如，教师教学排球的正面双手垫球动作，正面双手垫球动作的掌握不是一两节课就可以解决的。此时体育教师可以把教学内容制作成课件，让学生在课堂中通过多媒体就可以清楚地看到动作分解与完整示范和动作要领。学生可根据自己的学习基础，自己反复模仿和练习。教师可以让体委带领大家练习，老师巡视课堂，再进行个别指导，个别示范。这样就使得学生更生动深刻的学会和掌握动作的要领，同时学生学得愉悦、主动，真正成为了学习的主体，达到了课改的要求和目标。 三.运用信息技术促进体育课中学生爱国主义、集体主义精神的教育 体育课堂中不但要让学生学好体育专业知识，潜移默化地进行德育教育也是不可或缺的。而运用多媒体技术进行德育教育不受时间、空间等限制，可以深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如组织观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术技术配合的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神的重要性。若组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利五星红旗，在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。 总之，信息技术，不仅能丰富教师的教学手段，而且能把抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，隐形的内容显化。在保证教学质量的前提下，信息传递的方式、方法，提高信息传送量，教学难点，构建技术动作掌握过程中的一条外部反馈，帮助教师促使学生比较快地掌握正确的技术动作，从此提高运动训练的质量，优化教学效果　、《现代信息技术在体育教学中的应用之我见》，王李良 　、《浅谈现代信息技术在体育教学中的应用》作者：河北省安新县大王中学?袁晖 李汉军