對美国早期儿童学习标准中“学习品质”领域的分析研究.docVIP

对美国早期儿童学习标准中“学习品质”领域的分析研究 时间: 2012-2-13 作者: 庄甜甜 郭力平 来源:《早期教育》 　　在学前教育领域，“学习品质”已成为幼儿教师和家长所关注的一个热点，也成为制定早期儿童学习标准中不可或缺的一个方面。在学前教育阶段培养儿童良好的学习品质，对儿童的一生发展有着重大意义。 　　本文在分析全美各个州的《早期儿童学习标准》的基础上，对其中的“学习品质”(Approaches tokaming)领域进行了研究。通过深入的梳理，获得了美国《早期儿童学习标准》中“学习品质”的概况。接着，对标准中的各个子领域及其指标进行了关键词的提取，对最主要关键词配合各个州的具体标准进行了分析。 　　一、美国早期学习标准对学习品质的定义和分类 　　截止至2009年4月，美国52个州的《早期儿童学习标准》中，共有27个州将“学习品质”作为单独的领域进行呈现，数量占所有州的一半多。而2003年有学者对美国29个州的学习标准进行调查时，只有8个州将“学习品质”作为单独领域进行阐述，只占调查总数的将近四分之一。家庭、社区、早期教育实践者、研究者和政策制定者都认为，学习品质是影响儿童进行自我学习和准备学校学习的关键因素。 　　关于学习品质的定义，各州在词句上略有差异，但基本精神是一致的。以华盛顿州为例。“学习品质指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、性情、态度、习惯、风