打造“自主高效”课堂深化课改2008——2012.docVIP

关于《运用六步教学法 提高课堂教学效率》实验研究 结 题 报 告 2008.12 一、问题的提出 课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道，是体现师生主导和主体地位的主战场。根据对我校中小学课堂教学的实际，力图在师生教与学的方式上做一些探索。 1、如何进一步通过课堂教学改革达到提高学生素质目的的实践和研究，在我校已经全面展开。 2、由于受升学考试和传统理念做法的影响，以教师为中心、学生处于被动状态、忽视创新意识、创新精神和创新能力培养，抑制学生智力能力发展的情况，仍然大有所在。 因此，这些情况从正反两方面影响着我们取得课堂教学效果，一方面积极有益的课堂教学改革的理念和实践会促进课堂教学实效性的获取与提高；另一方面盲目错误的课堂教学理念和实践会把课堂的教学的效果引向邪路，甚至产生与素质教育相背离的相反的效果。在此，我们研究提高课堂教学的实效性，就必须与研究课堂教学的改革结合起来；反之，深入地开展教学改革，必须注意到提高课堂教学的效率问题。故，课堂教学实效性的研究是关系到课堂教学改革成败的关键。如果不注重实效性，或没有实效，会使我们的课堂教学改革事倍功半，以至不能很好的完成素质教育的预期任务。如果注意了实效性，或有实效性，但不能正确的理解，或片面理解了实效性，其结果，课堂教学的效果就会适得