對高职应用文写作教学的几点思考.docVIP

对高职应用文写作教学的几点思考［摘 要］当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题，学生学之无趣，教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一，引入多元智能理念，改变应用文教学现状；第二，根据应用文学科特点，开发学生多元智能；第三，突出实践教学环节，强化应用文写作技能。［关键词］高职　应用文写作　多元智能　实践教学　　　 “应用文写作”是高等职业教育各专业通用的一门文化基础课。它从职业教育的培养目标出发，重在培养学生的实用写作能力，以适应将来工作、生活的实践需要，同时它所要培养形成的应用写作能力还是学生未来适应工作需要的综合能力的重要组成部分，所以“应用文写作”课程实际上是一门实用的能力训练课程，侧重于通过大量具体文种的写作训练，切实达到使学生具备各种文种写作能力的目的。由于应用文写作规范化和程式化比较突出，不少教师过于强调应用写作基础理论知识的传授而忽视实际技能的训练，致使教学过程僵化，课堂气氛沉闷，出现了学生不愿学，教师不愿教，学了也等于没学，教了也等于没教的局面。如何改变应用文写作课程如此教学局面，切实培养和提高学生的实用写作能力？笔者认为根据高职教育的特点，引入多元智能教学理念，突出行为导向，以实践训练为中心组织教学，增强学生的综合能力是高职院校应用文写作教学的可行之径。一、引入多元智能理念，改变应用文写作教学现状多元智