對高职统计学原理课程内容体系设计的探讨.docVIP

PAGE PAGE 3 对高职统计学原理课程内容体系设计的探讨 史书良 （辽宁信息职业技术学院 辽宁 辽阳 111000） 摘 要：高职统计学原理课程的体例和内容笔者按照培养目标定位、培养对象定位、学科性质定位和教学内容定位的总体设计思路，提出了九章四大模块的设计架构，旨在推动高职统计学原理课程的进一步改革，实现高职统计学原理课程的教学目标。 关键词：统计学 设计 思路 架构 统计学原理是高职院校财经管理类专业一门必开的基础技能课。目前，高职院校使用的《统计学原理》教材版本很多，有创意，有改革，但又有不足，不尽完善。总的讲，教材的体例和内容仍是沿用普通本、专科教育的框架结构，尚未有较大的突破，且统计理论阐述的过多、过宽和过深，与高职教育的培养目标和培养对象不太相适应，因此，笔者根据几年来高职统计学原理的教学实践对其进行了大胆的整合与设计，不一定合适，仅共商榷与探讨。 一、设计的思路 设计高职统计学原理课程的体例和内容，首先要明确高职统计学原理的培养目标、培养对象、学科性质，在此基础上确定学科的内容。 （一）培养目标定位 有关专家将社会所需人才大致分为四种类型，即学术型、工程型、技术型和技能型等。一般来说，学术型人才主要是发现和研究客观规律，其素质要求主要体现在具有较深厚的理论基础和独立研究问题的能力及创新精神；工程型人才主要是运用科学原理进行工程（或产品）设