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探析小学六年级数学后进生教育转化方式 绿春县大兴镇中心校三八街小学 白成福 （2010年5月31日） 近年来，我连续四年承担六年级数学教学，教学成绩总是上不去的原因是多方面的，其中后进生的教育问题很大： 1.尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。 2.部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。 3.部分学生良好的学习习惯没有培养起来。 （1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。 （2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错，让我们感到很可惜。 （3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。 在后进生教育转化工作中，教师必须倾注爱心.发现闪光点.因材施教，加大后进生的教学辅导工作，加强后进生良好学习习惯的培养，调动学生学习的积极性；同时抓好后进生的反复教育，注重后进生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 以笔者多年的经验和不断探索，应该从以下几个方面教育转化后进生： (一)要认真列出后进生名单。 要注重在教师的教育教学计划中，排列出特别后进生.一般后进生和上进后进生，也可以通过模拟考试和平