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跨文化网络协作学习理论综述 　　摘要：梳理了跨文化网络协作学习理论，该理论在丰富教育信息化内容的同时，从一定程度上改进了现有跨文化教学与学习。理论是实践的基础，通过梳理相关文献，界定相关概念，就跨文化网络协作学习的国内外研究现状进行了综述，从教学系统设计视角分析了基于设计的研究方法（DBR）在跨文化网络协作学习设计中的操作步骤。 　　关键词：跨文化 ； 网络协作学习； 基于设计的研究（DBR） 　　中图分类号：TP301 文献标识码：A 文章编号2013）009000703 　　作者简介作者简介：刘玉娟（1985-），女，硕士，和田师范专科学校计算机科学系助教，研究方向为数字化学习资源。 　　0引言 　　多民族地区跨文化教育的信息化是我国教育信息化的重要组成部分，探索适合多民族地区跨文化学习实际的信息化教学与学习方式，自然十分必要。网络协作学习作为一种常见的、较为稳定的信息化学习方式，要将其融入跨文化学习实际，切实改进跨文化学习，行之有效的教学设计是核心。只有在真实情景中实施教学设计才能获知设计的有效性，并不断改进设计，这无疑与基于设计的研究方法（简称DBR）的理念不谋而合。 　　1跨文化学习与网络协作学习 　　“文化（Culture）”作为术语最早被泰勒定义为：“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力