师法自然：教育最高境界.docVIP

　　　　　　 网络教育毕业论文 师法自然：教育的最高境界 学生姓名：王 薇 指导教师： 王 娜 教授 学科专业： 小学教育专业 研究方向： 小学教育方向 学 号： 06035031005028 学习中心： 江苏电大武进学院 东北师范大学远程与继续教育学院 2008年05月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　　　　王 薇　 日　　　　期：　　2008　年　05 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　　王薇　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　　2008　　 年　05　月 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 武进区南宅小学 联系电话： _ 通讯地址： 常州市武进区雪堰镇潘家前龚村桥东9号 邮 编： 213179_ 注：此页均需学生及指导教师本人填写 摘 要 现代教育忽视对人、对生命意蕴的关注和涵养，陷入急功近利的歧途，这是缺乏智慧——缺乏“宏大智慧”所致。大自然是生命之母，是万物之源，它所以生生不息，日趋繁盛，乃是因为具有大善而无求、大真而无华、大关而无痕的“宏大智慧”，这是一种原生态智慧。教育返朴归真，正需要师法自然，追求无求、无华、无痕的原生态智慧，努力创造大善、大真、大美的境界。 [关键词]教育智慧；自然；诠释 前 言 人需要教育，因而教育应运而生；人需要教育给予知识的营养和文化的力量，因而教育得以日益繁荣、日益昌盛；反过来说，唯有教育能帮助人构建精神的家园，实现“诗意地栖居”，因而人会追寻教育，钟情教育；唯有教育能赋予人多彩的“第二生命”，让人一步步走向“自由王国”，因而人会崇尚教育，膜拜教育。 正是由于人不能没有教育，教育也不能没有人，因而人的教育才由自在形态走向自为形态，才从小到大，从简单到复杂，发展为一种庞大的社会体系。世纪之交，得益于改革开放，中国的教育也呈现出前所未有的蓬勃态势，一方面，借经济腾飞之东风，热火朝天地建设校舍，添置设备，外观的繁荣堪称与时俱进；另一方面，频频掀起教改浪潮，从中央到地方，从专家到教师，从理论到课堂，无不都在进行教育改革，可谓热闹非凡。也许，我们不能苛责教育，甚至应该盛赞教育。然而，在现代化突飞猛进的狂潮中，在知识经济方兴未艾的飓风里，假如静下心来细细省察，我们便不难发现：这种外观的繁荣和形式的热闹恰恰遮蔽了现代教育内在的衰微和实质的凋敝；不难发现，人与教育都已在迷惘中迷失了：人似乎更在意从教育中沽取用以谋生发迹的知识和技能，却并不在意从教育中寻求生命的意蕴；而教育也似乎只能给人知识和技能，却不能给人以精神的涵养了。因此，富有教育良知的广大“教育人”都在深深困惑：教育为何让我们强烈感受到“一切是那样空，那样虚，能够留下来的东西太少太少”?为何让我们“产生一种沮丧感、失望感、焦灼感、虚无感”?[1] 有人指出：这是教育缺乏智慧所致，笔者非常赞同这样的归因。笔者一直认为，从一个角度看，智慧是人的特质，教育是人追求智慧、提升智慧、实现智慧生存的一种专门化活动；并且，真正的智慧不只是“棋高一着”的具体思维或具体行为方式，更是一种境界，一种堪称“宏大智慧”的境界。当今教育不乏艺术上的精湛和方式方法上的巧妙，它使人学会了精明，却陷入了功利；使人有力量