2016一级上册计划.docVIP

一年级上册美术教学计划 丁迎春 一、学情分析 一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。 二、教材分析 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 课目分类 1.强调体验、感受的美术初始课 第1课《大家一起画》体验、感受绘画工具、材料的绘画初始课。 第2课《绕绕涂涂》体验、感受线条变化的绘画初始课。 第3课《田野的色彩》体验肌理。 第4课《大眼睛》体验、感受艺术美的欣赏启蒙课。 第6课《我跟月亮做朋友》和第7课《七彩飞虹》体会色彩的变化，认识颜色。 第17课《简笔画人》和第18课《画画火柴人》从平面到立体造型训练相结合的启蒙课。 2.体现思维训练的美术课 第5课《我的太阳》和19课《蚂蚁搬家》是根据既定对象进行思维发散训练。 第13课《请跟我来》和15课《我长高了》是建立一个情境进行思维训练与不同表现方式综合。 第11课《数字变变变》根据一定基形进行思维发散训练。 第16课《手拉手好朋友》根据摆造型进行思维发散训练。 3.体现综合性的美术课 第10课《我的拼音卡片》体现纸工的柔性训练与语文跨学科的综合。 第21课《鸟语花香》体现音乐与美术的综合。 第22课《小小食品店》体现泥工与社会活动的综合。 4.纸工的柔性训练 第8课《奇妙的撕纸》是纸工的柔性训练与对形的认识的结合。 第9课《撕纸添画》是纸工的柔性训练与游戏相结合。 第12课《变脸》是纸工的柔性训练与游戏相结合。 5.泥工的柔性练习 第14课《营养早餐》体现泥工活动与游戏的综合。 第20课《漂亮的铅笔头》体现开放、自主的泥工学习。 三、教学目标和要求 1.初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 　　3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 　　4.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 四、重难点分析 （一）重点： 　　1、认识常用的色彩及形状，并能用语言表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 　　2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 　　3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。 　　4、探索用线描的形式表现各种物体。 　　5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。 　　（二）难点： 　　1、学生对感受物体的体验进行发表。 　　2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。 　　3、培养学生的创新精神，发展个性，充分培养学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。 4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。 五、教学措施 1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。 　　2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。 　　3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式，在学生不知不觉的游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。 4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。 六、 教学内容及进度安排 周次 教学内容 课?时 备 注 第 1 周 《大家一