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2016一级上册音乐
第一课时
教学内容;《你的名字叫什么》
歌曲分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4
拍，宫调式，一段体结构，歌曲的节奏规整，多为一音一字，
词曲结合紧密，以亲切询问名字的方式，自报姓名，互相认识，
作为友谊的开始。
教学目标：
学生能用愉快、优美的情绪来演唱此曲。
能用简单的动作来表现此曲。
教学重点：
学生能用愉快的情绪来演唱此曲。
教学难点：
学生能分清“132”和“123”的区别。
教学用具：
录音机，琴，简谱。
教法学法：三疑三探法
教学准备：
录音机，磁带。
教学课时：一课时
教学过程：
一、设疑自探：（13分）
1、基本练习：
（1）师生问好！12 34|5—|54 32|1—||
（2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不
要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
激情导入：
1、导入新课：
同学们，我们已从幼儿园顺利地升入一年级了，已经成为一名
真正的小学生了，我们有缘成为一个班的学生，但是，你们刚
升学，互相还不认识，今天，老师就给大家一个互相认识的机
会好吗？
2、板书课题：《你的名字叫什么》
3、同学们齐读课题。
问：你读了课题，最想知道什么？
4、学生自主回答讨究。
5、师生交流。
二、解疑合探：（10分）
1、同学们试听录音，谈你的感受怎样？
2、师出示节奏型:××|××|×·×|×—||
小组讨论。
3、学生小组汇报。
4、师出示“12 3”和“13 2”的区别。
5、学生试唱，反复唱，分清。
三、质疑再探：（10分）
1、生问：这首歌的情绪怎样？
2、学生跟录音机试唱，体会歌曲感情。
3、学生齐唱。
四、拓展延伸：（5分）
同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗？
学生分小组进行。
五、板书设计：
六、教学反思：
第二课时
教学内容：《拉勾勾》
歌曲分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲，3/4拍，宫调式，一段
体结构，拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两人将自己的小
拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。歌曲的节奏平稳、舒展，
三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，
使小曲在变化中形成完整结构。歌曲具有天真想象力，用金勾
勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团
结。
教学目标：
学生能用愉快、优美的情绪来演唱此曲。
能用简单的动作来表现此曲。
教学重点：
学生能用愉快的情绪来演唱此曲。
教学难点：
学生能用简单的动作来表现此曲。
教学用具：
录音机。
教法学法：三疑三探法
教学准备：
录音机，磁带。
教学课时：一课时
教学过程：
一、设疑自探：（10分）
1、基本练习：
（1）师生问好！
（2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不
要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
激情导入：
1、导入新课：
同学们，我们已经学会了《你的名字叫什么》这首歌曲，相信
同学们都已经互相认识了吧，今天，我们就再来学习一首歌曲。
2、板书课题：《拉勾勾》
3、同学们齐读课题。
问：你读了课题，最想知道什么？
4、学生自主回答。
5、请同学们初听歌曲后交流。
二、解疑合探：（10分）
1、同学们试听录音，谈你的感受怎样？
2、师出示基本节奏型:
×× ×—|
×× ××|
3、小组讨论该怎样打出具体节奏。
4、师出示3/4拍得节奏强弱规律。
强 弱 弱
5、学生跟师唱。
三、质疑再探：（9分）
1、生质疑：这首歌的情绪怎样？
2、学生跟录音机试唱。
3、学生齐唱。
4、男女声比唱。
四、拓展延伸：（4分）
同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗？
五、板书设计：
六、教学反思：
：
第三课时
教学内容：《其多列》
歌曲分析：
《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼、旋律多为激进，节奏变化不大，简单上口，
便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴，折竹叶的路上唱的，
抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
教学目标：
学生能用欢快地、亲切地声音来演唱。
体会“×—”和“××”的区别。
教学重点：
同学们能用欢快的声音来演唱《其多列》。
教学难点：
体会“×—”和“××”的区别。
教学用具：
录音机。
教法学法：三疑三探法
教学准备：
录音机，磁带。
教学课时：一课时
教学过程：
一、设疑自探：（10分）
1、基本练习：
（1）师生问好！
（2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不
要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。
激情导入：
1、导入新课：
“其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其多
列，奇多列。”这首歌同学们都没听过吗？是一首云南哈尼族
民歌，今天我们就来学习。
2、板书课题：《其多列》
3、同学们设疑。
问：同学们
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