2016农村住校生管理策略.docVIP

农村初中住校学生安全管理策 简阳市五合乡吴文森初级中学：龚学明 近几年来，随着政府在教育硬件设施方面加大投入，农村初中的硬件设施，特别是住宿条件发生了根本性的改变，不少学生，特别是留守学生选择了寄宿在学校。然而，住校学生安全管理问题却成为影响学校安全工作的大问题，由于它涉及校舍安全、食品安全、卫生安全、消防安全、心理安全等诸多方面，且由此引发的一系列安全问题都难以完美解决。面对这一课题，我们做了细致深入的调查研究，进行大胆的探索，收益颇多，现就成果交与同仁，望作抛砖引玉之用。 农村初中住校学生情况 住校学生中留守生情况 住校学生大多数表现为两类，一类是离校较远，到校里程一般在3—6公里范围；第二类是留守学生。下面是我校近3年住校生情况统计。 年级 人数 住校数 留守生住校数 住校生留守比例 七年级 531 155 108 69.67% 八年级 426 184 103 55.97% 九年级 486 376 228 60.63% 累 计 1443 715 439 61.39% 从以上数据看出，在住校学生中大多数是留守学生，留守学生是时代“产物”，缺少家庭关爱，没有父母在身边教育，良好的习惯未养成，不少是爷爷奶奶的宠儿，管理难度相当大。 2、住校学生受安全教育状况 下面是我校2009年秋季调查的学生与家长的联系方式、内容及家长对子女的教育情况基本数据 从以上数据可以看出，为改善家庭生活质量，农村学生家长外出务工很多，家长与学生的联系绝大多数通过电话联系，而联系时的主要内容则是谈学习，在安全教育问题上几乎一片空白。另一方面农村家长受教育程度不高，在安全教育问题上未引起高度重视，特别是心理安全方面，而站在教育最前线的依然是教师。 3、住校学生安全状况 下面是我校对住校学生安全状况的调查情况。 从表中可以分析看出，住校学生的在深夜外出安全、财物丢失、打架及赌博等安全问题占了相当大的比例。由此而引发的其他安全问题也相当之多。 综上所述，农村初中住校学生由于各种原因，导致他们在心理、学习、行为习惯等方面存在诸多问题，继而引发的安全问题日渐突出，这也给学校安全管理和安全教育增加难题。 二、安全管理方面存在的问题 通过对农村初中住校生的管理分析，发现的主要问题有以下几点： 1、软硬件条件不足。学校为保障学生的正常生活秩序，在人力、物力、精力上要加大投入，而农村学校配套设施不足，制度建设迟缓，处置突发事件能力较弱。 2、安全管理人员紧缺。现教师的角色由原较为单一的教育工作者，转变为既要教育学生，又要管理学生、更要负责学生安全的多重身份工作者，加大了教师的工作量，延长了工作时间，加重了教师的教育负担和心理负担。不少农村学校甚至找不到愿意管理住校学生的教师。 3、全程监控学生安全，实施难度大。许多农村初中，教师编制不足，课程压力大，全天候24小时监控，在许多安全监控时段存在“空白”，特别是在晚上12点以后，此段时间安全风险增大。 4、安全教育与安全管理疲于应付，主动性不足。安全问题是学校头等大事，应为重中之重，但据了解许多学校的安全教育与安全管理流于形式，应付检查或安全资料做得多，实施安全监管少，主动防范安全事故主动性不足。 5、安全管理，教师全员参与度低。 6、安全管理系统性不强，未形成整体防控合力。 三、住校学生安全管理应对策略 破解住校生安全管理难题，应“大处着眼，小处着手”，因为安全管理是系统性工程，并不是某一单一环节管理得好，整体效果都好。做好以下几个方面的问题，能在很大程度上解决当下住校生安全管理的问题。 1、做好制度建设、促进安全落实。 “没有规矩不成方圆”，制度建设能较好地保障学校的安全工作顺利进行，为考核提供文字依据，为安全责任追究提供依据，安全制度完善与否，直接关系到安全工作的落实。为此，学校在制度建设方面应做好全面、完整，我校根据多年来的实际，制定了《教师安全管理制度》、《住校学生安全管理制度》、《班主任与住校生安全管理责任制度》、《住校学生家长联系制度》、《安全管理绩效考核制度》、《夜间安全巡查制度》、《住校学生安全管理过程考核制度》、《住校学生安全管理过程考核细则》、《住宿楼卫生管理及定期消毒制度》、《住校学生后勤保障制度》等一系列制度。根据各项规章制度，分解到各部门负责人，使住校安全管理有目标、过程有记录、考核有依据，绩效有指标，追究有办法，处罚有力度。能很好地促使教师投身于安全管理，调动积极性。 2、改革安全教育模式、保障安全到“位” 安全教育是学校的安全管理的重要环节。近几年来，安全教育已成为许多学校长效化的工作，究其效果来说，却不尽人意，特别是在长时间单一“说教”模式下，其教育效果在日益降低。改革说教模式，已势在必行。 说教模式安全教育可改变为学生自身参与的教育模式。如