情境教學在思想品德课堂教学中的运用尝试.docVIP

情境教学在思想品德课堂教学中的运用尝试 【内容摘要】：情境教学生动、直观、形象，学生易于理解，能充分调动学生的学习积极性，开拓学生的思维，培养学生的情感意识及理论联系实际的能力，因而在教学中我们要联系学生的实际情况，创设更贴切于学生的教学情境，达到更好的教学效果。 【关键词】：思想品德、情境教学、创设 一、问题的提出 《思想品德课程标准》指出，要重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解思想品德知识。思想品德的课文上，编者都是精心先编了许多案例，这些案例对于我们的教学提供了良好的帮助。学生也非常喜欢看这些案例，通常是我们还没有讲课，学生就已经把这些案例看过了，有些甚至看了不止一遍了。如果上课我们不添加新的案例，创设新的情境，学生上课的兴致就会大打折扣，而且每个学生的生活地域和成长环境都是不一样的，因此，我们可以针对我们本地方的实际情况，结合学生成长的环境，在教学过程中，有目的的引入或创设一些生动具体的场景，使学生产生身历其境之感，激发学生的情感体验，唤起学生的共鸣，扩大学生的知识面，从而激发学生思考，让学生能更好地掌握知识，提高分析问题的能力。 二、研究方法 1、被试 被试选取本校本人所教的八年级两个班的学生（成绩相当的两个班）作为实验班和对比班，83名学生，男生43名，女生40名。实验开始时用八年级第一次测试成绩作为前测，根据前测