2016-17年度上学期语文教研组计划.docVIP

南宁市武鸣区特殊教育学校 2016-2017学年度上学期语文组教研工作计划 本学期，语文教研组工作要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，认真落实《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，紧紧围绕“一切为了孩子的生存奠基”的办学理念，着重在提高教学质量和提升教师能力两方面努力，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，努力提高教育教研水平。 我们教学的是一群特殊的对象，他们的语文能力每一点提高都是我们努力的动力。根据学校的教育教学工作计划，深化特殊教育教学改革,不断提高特殊教育语文教学水平，让学生到学校能学到知识，结合本校实情，现将本组2016年秋季学期的工作制定如下: 一、工作思路 结合学校推进“三园式”校园的建设，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的特教专业的成长。 二、工作目标 1.组织开展教研活动，挖掘学科人才。 2.集体讨论建立学校的语文科课件库，要求结合校本教材进行。 3.加强与同事交流，了解大家的需求，调整计划。 4.结合学校的活动，加强特殊教育理论学习和新教师岗位培训及二次培训工作。 5.开展教育教学和康复工作协同发展的讨论互动工作。 6.注重各种材料的收集整理工作。 三、工作措施 （一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1.组织教师继续学习《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，改进课堂教学,促进师生发展。隔周三为语文教研组业务学习活动时间，继续组织语文组全体老师认真学习《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，鼓励全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合学生存在的问题，有重点的组织学习。主要安排如下内容： （1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时， 重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下学会思考解决问题，在主动实践过 程中积累和感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师和学生平等交流的过程，培养学生良好的学习习惯。 （5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 （6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，作业设计采用分组分层式，让不同学生学有所获。 2.听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡结对老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于规定次数，新进教师和青年教师要多听课。 3.公开课：鼓励教师上公开课或常态研讨课。每位教师每学年至少开一节课，做到骨干教师引领和任课老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加，并收齐研究课的全部资料（包括教案、课件、反思等）存档。 4.开发校本课程。根据目前课程与教学情况，鼓励教师立足于课堂和教学实际，开发职教、心理健康、综合实践课课程，以及语文数学（乡土教材）校本课程的开发。 （二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1.备课：（常规要求）熟悉本册教材，理清知识点，把握教材中的重点、难点，以新课程理念为指导，认真备好每一节课，教后反思不要走过场，要写出自己教学的成功之处、不足之处，亮点之处等。新进教师、青年教师的教案应较 详细，应有较详细的教学过程。 2.上课：努力提高课堂教学实效，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。老师板书要写规范字。鼓励写课后教学反思。 3.作业：作业设计要科学合理，体现“分组分层”的教学思想，批改要“细”， 要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 4.辅导：做好对学生补缺补差的工作。要因材施教，按个案计划进行个别辅导，分析学生年龄特征和心理特点，善于捕捉学生闪光点，积极鼓励，做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 （三）、加强学校教研组建设，提高教师业务水平。 1.进一步探索集体备课模式，切实提高备课质量，提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性。努力体现集体备课电子化、统一化和个性化。 2.加强特殊教育理论学习。集中学习和自主学习相结合。学校教研组每学期组织两次以上的集中学习，从而提升每位语文教师的文化品位，提高自己的理论水平和教学