山东省中学九年级历史上册《人类迈入“电气时代”》教案 新人教版.docVIP

?山东省枣庄市第四十二中学九年级历史上册《人类迈入“电气时代”》教案新人教版 课 型：新授 教学模式：三环节合作探究 教 具：多媒体 教学目标： 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 教师：昨天我们学校一整天都在用哨声代替上下课的电铃声，是怎么回事？这件事对学校的正常教学还有什么影响？（学生说出学校停电后的影响） 教师：由此可见，电在我们现在的生活、学习中是必不可少的。那么，电力是什么时候，怎样被发现的，又是怎样成为我们生活的不可缺少的能源的呢？ （二）教师引领，自学探究： 一、“电气时代”的到来 教师：要求学生预习本课内容，并完成预习笔记。（学生完成预习，展示纠错） 展示：第二次工业革命从19世纪六七十年代开始，在19世纪末20世纪初基本完成。它以电力的广泛运用为显著特点。在电力的使用中，发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。发电机是将机械能转化为电能；电动机则相反，是将电能转化为机械能。发电机原理的基础是1819年丹麦人奥斯特发现的电流的磁效应以及英国科学家法拉第发现的电磁感应现象。1866年德国人西门子制成了自激式的直流发电机。但这种发电机还不够完善，经过许多人的努力，发电机逐步得到改进，到70年代，终于可以投入实际运行。1882年，法国学者德普勒发现了远距离送电的方法；同年，美国发明家爱迪生在纽约建立了美国第一个火力发电站，把输电线联接成网络。 ? 另一方面，随着对电能需求的显著增加和用电区域的扩大，直流电机显示出成本昂贵、常出事故等问题，所以从19世纪80年代起，人们又投入了对交流电的研究，交流电具有通过变压器任意变化电压的长处。1885年意大利科学家法拉里提出的旋转磁场原理，对交流电机的发展有重要的意义。80年代末90年代初，人们创制出三相异步电动机，这种型式的电动机，至今仍在使用。1891年以后，较为经济、可靠的三相制交流电得以推广，电力工业的发展进入新阶段。 （帮助学生了解电力发明的发展情况，以及不断创新，美国、德国走在世界前列。引导学生注意观察路边变压器的放置情况，了解十里泉电厂发电情况——向华电总站输送，再由华电向各地各部门统筹分配用电电量及电压，其中离不开变压器的配备使用。） 教师：电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点? 使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进?（学生思考回答） 活动：词语接龙——要求生活中含有“电”字的词语。 教师：指出“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明。 展示：第二次工业革命前，有线电报就已经问世。美国人莫尔斯1837年制成一台电磁式的电报机。后来，他在华盛顿与巴尔的摩之间架设了一条61千米长的实验性电报线，1844年5月24日正式完成了电报传讯的重大实验。特别是莫尔斯利用长短脉冲的不同组合，编出了至今仍在使用的英文字母电码，这被称为莫尔斯电码。第二次工业革命期间，通讯工具的发展又有了长足的进步。在1876年美国费城世界博览会上，从苏格兰移居美国的贝尔展示了当时被称为“远听器”的电话，引起轰动。电话技术得到改进和推广，迅速发展起来。1880年，贝尔电报公司成立，它就是今天美国电话电报公司(ATT)的前身。19世纪80年代，德国物理学家赫兹证明了电磁波的存在，并测量出电磁波的波长和速度。意大利人马可尼利用赫兹的发现，制成无线电报通讯设备。1894年，他使用极为简陋的装置，开始了短距离的无线电报实验；1899年，他在英法之间发报成功；两年后，横跨大西洋发报成功。 （帮助学生了解第二次科技革命除了包括电力新能源的发现和应用，也包括远距离传递信息的新技术和新设备的发明和应用） 教师：右图片“19世纪的美国纽约街头”中，天空中有大量的线，试猜想一下，那都是些什么线？和什么的发明及广泛使用有关？ 二、 对后世影响巨大的发明 展示： 教师：要求说出图片中的发明分别是什么？发明者各是谁，是哪国人？（学生依据预习来回答） 展示：“天才是1%的灵感和99%的汗水。”这是谁说的话？谁知道它的下半句是什么？ 从中可以反映出他具有什么优秀品质？对你有什么启发？（学生回答） 教师：内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化工业的产生。还引起了交通工具的进一步发展。汽车作