山东省中学七年级数学上册《应用一元一次方程》教案 新人教版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学七年级数学《应用一元一次方程》教案 新人教版 课 时 第五章第5节第1课时 课 题 课 型 新授课 时 间 节 次 第3节 授课人 教 学 目 标 1．能借助表格学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路从而建立方程解决实际问题； 2.通过运用一元一次解决实际问题的过程，总结运用一元一次方程解决实际问题的一般过程； 3.通过了解希望工程的由来，增强学生的社会责任感。 重 点 用图表分析问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题。 难 点 选择比较恰当的设求未知数的方法。 教法、学 法指导 通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。 课 前 准 备 教师： 1.准备好投影仪器及课件。 学生： 1.了解希望工程的由来； 2.课前预习并完成助学的知识梳理及范例导航的自学。 板 书 设 计 5.5 “希望工程”义演 等量关系一： 成人票数＋学生票数=1000张 等量关系二： 成人票款＋学生票款=6950元 示范解法一： 解：设售出学生票为x张，则成人票为（1000－x）张，根据题意，得 8×（1000－x）＋5x=6950 解这个方程，得 x=350 1000－x=1000－350=650 因此，学生票与成人票各为350张和650张。 学生尝试解法二： 总结列方程解应用题的步骤： 审清题意 找出等量关系 设出未知数 列方程 解方程 检验 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、创设 情境 引入 新课 二、合作 交流 共同 探究 1、教师展示图片提问：你认识他们吗？ 2、教师简单介绍希望工程的由来及运作方式。 探究活动一：学习借助表格分析数量和等量关系 教师播放课件展示例题及问题 某文艺团体为“希望工程”募捐 组织了一场义演。共售了出1000 张票，筹得票款6950元. 成人 票与学生票各售出多少张? 问题：1.题目中包含哪些已知 量、未知量和等量关系？ 2.分析各种量的关系后请填写下表： 设售出学生票为x张 学生 成人 票数/张 票款/元 3、根据等量关系列方程、解方程。 4、本节应用题与前两节的题区别是什么？ 在此活动中，教师应重点关注： 1.学生在交流自己分析结果时，教师要关注学生是否真正理解题意，题目中的已知条件的含义和数量关系等是否明了，不要只流于热闹的形式。 2.对于在分析问题的过程中遇到困难的学生，可以建议他们直接采用表格的形式加以分析，从而达到列方程、解决问题的目的。 学生根据自己的预习说出对这些人物的了解： 1、大眼睛小女孩--苏明娟 大鼻涕-我要上学 “小光头”男孩中国青少年发展基金会 总票数：1000张 总票款：6950元 未知量： 成人票张数 学生票张数 等量关系： 成人票数＋学生票数=总张数 成人票款＋学生票款=6950元 2.根据分析填表 3.尝试列解方程 4、前两节课应用题的学习中，求什么就设什么为x；而本题中所求的未知数不止一个，问题中的等量关系也不止一个，比前面的问题复杂， 借助表格分析比较简单。 通过对希望工程的了解，增加学生的社会责任感 让学生跟随老师学习借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题。 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 探究活动二：自主运用表格分析数量和等量关系 1、通过交流大家发现本题含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程．那么，看看刚才我们利用等量关系1设未知数，用等量关系2列方程，那么我们能不能用等量关系2设未知数，用等量关系1来列方程？下面大家动手仿照解法一做做。 2、比较两种解题方法，你从中学到了什么？ 在此活动中，教师应重点关注： 对问题2学生也许会有各种说法，肯定会有的说解法一简单，也有的会说解法二简单，教师应适时的教育学生辩证的看问题，适合自己解题思路的方法是最好的。 探究活动三：变式练习 在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？如果你认为可能，请你分别求出学生票、成人票各售出多少张呢？如果你认为不可能，请说明为什么？ 探究活动四：议一议 到目前我们已经学过三种类型的一元一次方程