2016大学生教学技能大赛总结.docVIP

物理系全国大学生物理教学技能比赛总结 作为一个师范院校，提高学生的教学技能一直是我系领导和教师非常重视的教学任务。从2009年至今，由中国教育学会物理教学专业委员会 第一届 学生姓名 班级 获奖名次 指导教师 教师获奖 张 勇 物本0601 一等奖 许英变 优秀指导教师 李 青 物本0601 一等奖 张天文 优秀指导教师 高明明 物本0601 二等奖 张天文 优秀指导教师 孟增明 物本0601 二等奖 许英变 优秀指导教师 覃翠英 物本0601 二等奖 邵贵成 优秀指导教师 陈小兰 物本0601 二等奖 邵贵成 优秀指导教师 王 刚 物本0601 二等奖 高 雁 优秀指导教师 李云芳 物本0601 二等奖 高 雁 优秀指导教师 郭瑞芳 物本0601 二等奖 韩新华 优秀指导教师 常双喜 物本0601 三等奖 韩新华 优秀指导教师 第二届 杨 瑞 物本0702 一等奖 张天文 优秀指导教师 杨 斌 电本0701　 一等奖 张天文 优秀指导教师 徐青春 物本0702 一等奖 许英变 优秀指导教师 周 玲 物本0701 一等奖 邵贵成 优秀指导教师 刘红琴 物本0701 二等奖 许英变 优秀指导教师 李小芳 物本0701 二等奖 邵贵成 优秀指导教师 第三届 张雪蕾 物本0801 一等奖 韩新华 优秀指导教师 代吉福 物本0801 一等奖 韩新华 优秀指导教师 赵艳娜 物本0801 一等奖 秦 巍 优秀指导教师 王小晶 物本0801 二等奖 秦 巍 优秀指导教师 刘文静 物本0801 二等奖 张天文 优秀指导教师 王 晶 物本0802 三等奖 张天文 优秀指导教师 1选手培训过程 1.1选手选拔 从接到比赛通知后，通知所有物理本科专业的各班认真领会比赛要求，每个同学自愿报名，自己独立完成一节课的设计。报名结束后，由系领导和教法教研组的老师们都所有报名的同学进行听课选拔。根据学生讲课得分和学生平时学业成绩特别是教法课程学习成绩，初步决定参赛选手。最后，召集所有选手开会，询问其参赛意向后，最终确定参赛队伍。 1.2确定课题和指导老师 由教法教研组组织培训动员会，就培训安排、比赛材料等方面对学生做了要求，动员会让学生们感受到责任感、紧迫感和荣誉感。教法教研组同时提供较多的讲课题目供选手选择；然后由指导老老师和参赛选手双向选择，每名老师主要负责两名选手的培训工作。 1.3四轮培训 第一轮培训采取方式为学生完成说课、教师评课，并确定说课稿；第二轮培训 为学生完整讲课课框架和内容、教师个别指导为主，并进行一两次集体指导；第 三轮培训采取方式为学生说课与讲课衔接进行，教师单独辅导和集体指导并重，最终要基本完成比赛内容；第四轮培训主要由所有指导教师集体听课评课为主，后期邀请附属外国语中学的一线老师们和系领导参加听课，要求选手模仿真实比赛现场进行讲课，熟悉比赛气氛，积累比赛经验，直至最后定稿。 2.赛后的体会 2.1我系的技能培训是卓有成效的 优异的比赛成绩是平时教学技能培训及赛前训练的结果。在赛前培训中，许多选手都能自己独立完成许多教学中的说课和讲课环节，多媒体制作等等。许多选手口齿清晰，普通话标准，这些都源自于平时技能课培养。在比赛中，看到许多全国名校的选手在许多方面都逊于我校的学生的表现，使我们对我系的教学技能培训工作更有信心。 2.2创新实验的设计和制作是重点 此项大赛中比赛的亮点是创新实验的展示，这也是以后的发展方向。物理学是一门以实验为基础的自然科学，在中学物理教学中有很多实验是可以创新和自制教具的。比赛中我们的特点是自制低成本教具，以“土”搏“洋”，在现场征服了许多评委。今后，我们还需在这方面有所发展和创新，特别是要“土”“洋”结合，把一些直观性更强先进仪器用到比赛之中。 2.3比赛发现了学生的弱项 通过培训和比赛，学生中的一些问题也得以暴露出来。比如板书板画等方面的能力总体比较薄弱，个别学生的理论知识不太扎实等等。学生看到了自己的不足，只有让他们在实际的教学情境中锻炼，才能发现问题、并解决问题，在今后的师范类课程中应该加强学生这方面能力的培养。 2.4比赛是学院和学生的双赢 良好的比赛成绩，使得我们这个名不见经传的地方师范院校获得了一定的知名度，赛后许多学校的领导和老师们对我校取得的成绩艳羡不已。对于学生而言，比赛不仅没有影响学生的考研，还为他们的就业打开一扇大门。三年中，像张勇、杨瑞、李云芳、李小芳等学生都如愿以偿考上了研究生，李青、刘红琴等学生都经过层层选拔，被中学录用。特别是刘红琴同学，在选拔已经结束的情况下，向学校领导说明了自己曾经参加全体大赛并获奖的情况，组委会破例同意让她讲课，最终她以第一名的成