數学基础教育中基于学生差异的教学策略.docVIP

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2016-11-27 发布于重庆
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數学基础教育中基于学生差异的教学策略

潍坊学院本科毕业论文PAGE 14PAGE 19 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc294712441 1 绪论 PAGEREF _Toc294712441 \h 2 HYPERLINK \l _Toc294712442 2 学生差异的意义及教学价值 PAGEREF _Toc294712442 \h 4 HYPERLINK \l _Toc294712443 2.1 学生差异的意义 PAGEREF _Toc294712443 \h 4 HYPERLINK \l _Toc294712444 2.2 学生差异的教育价值 PAGEREF _Toc294712444 \h 4 HYPERLINK \l _Toc294712445 3 实施差异教学，发掘学生差异的教育教学价值 PAGEREF _Toc294712445 \h 5 HYPERLINK \l _Toc294712446 3.1 差异教学已成为新课程标下的有效教学策略 PAGEREF _Toc294712446 \h 5 HYPERLINK \l _Toc294712447 3.2 教学上“形成差异”的策略 PAGEREF _Toc294712447 \h 6 HYPERLINK \l _Toc294712448 4 基于学生差异的数学教学策略 PAGEREF _Toc294712448 \h 7 HYPERLINK \l _Toc294712449 4.1 以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的学习过程 PAGEREF _Toc294712449 \h 8 HYPERLINK \l _Toc294712450 4.2 数学课堂教学中针对学生差异的主要对策 PAGEREF _Toc294712450 \h 8 HYPERLINK \l _Toc294712451 4.3 发展差异教学能力，以提升教师专业化水平 PAGEREF _Toc294712451 \h 9 HYPERLINK \l _Toc294712452 5 差异教学探索与实践 PAGEREF _Toc294712452 \h 10 HYPERLINK \l _Toc294712453 5.1 重视学生知识经验的差异，合理组织学习材料 PAGEREF _Toc294712453 \h 10 HYPERLINK \l _Toc294712454 5.2 关注学生学习方法的差异，引导个性化学习 PAGEREF _Toc294712454 \h 11 HYPERLINK \l _Toc294712455 5.3 正视学生思维方式的差异，组织合作探究学习 PAGEREF _Toc294712455 \h 11 HYPERLINK \l _Toc294712456 5.4 承认学生学习能力的差异，制定差异学习目标 PAGEREF _Toc294712456 \h 12 HYPERLINK \l _Toc294712457 5.5 尊重学生学习体验的差异，组织学习交流活动 PAGEREF _Toc294712457 \h 12 HYPERLINK \l _Toc294712458 5.6 依据学生个性能力的差异，实施个性化评价 PAGEREF _Toc294712458 \h 13 HYPERLINK \l _Toc294712459 5.7 策略调整 PAGEREF _Toc294712459 \h 13 HYPERLINK \l _Toc294712460 结束语 PAGEREF _Toc294712460 \h 15 HYPERLINK \l _Toc294712461 参考文献 PAGEREF _Toc294712461 \h 16 HYPERLINK \l _Toc294712462 致谢 PAGEREF _Toc294712462 \h 17数学基础教育中基于学生差异的教学策略摘要: 新基础课程改革旨在寻找让课堂焕发生命活力的途径和方法,也就是探索一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量。本文在分析学生差异的意义及教育教学价值的基础上，提出了基于学生差异的数学教学策略，并对差异教学作了进一步的探索与实践。关键词: 数学教育; 学生差异; 教学策略Teaching Strategies of Basic Math Education Based on Students DifferencesAuthor: Zhang Yan Teacher: