2016年春学期五年级信息技术教学计划.doc.docVIP

2016年春学期五年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2013版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅2013年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在2012版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。 五年级上学期信息技术选修LOGO语言。“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。 五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、来源、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。 五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。 本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。第7课学习彩色图形。第8~11课主要学习过程，包括一般的过程和带参数的过程。第12课画组合图形是前面作图命令的综合运用。“机器人”单元共安排了11课，前三课主要介绍机器人的基本知识和工作原理，后八课主要介绍机器人的软件操作和实际运行。在使用新教材进行教学的过程中，建议教师努力做到如下几点： 1.借助网络平台，研究探讨、相互学习。 信息技术学科存在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。信息技术教师要利用网络优势，发挥专业学科网站的引领作用，经常浏览如/（省教研室--信息技术）、（全国中小学教师继续教育网--信息技术）、（凤凰--苏科版中小学信息技术）、（江苏省中小学信息技术学习网）等学科网站、论坛，积极通过QQ、微信、博客等互动交流平台，相互探讨研究，取长补短。 2.把握纲要精神，研究教材、教学法。 教师要认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》，把握纲要精神，钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》（5年级）光盘、教材支持（学习）网站（）。深入研究教材、教法和学法，引导学生积极参与教学过程，提供更多的学生自主学习、建构知识和培养技能的机会，提出学生之间更多同伴合作的要求，指导学生开展探究式学习的方法，促进每一个学生都能全面健康和谐的发展。 3.注重激发学生兴趣。 LOGO语言，它的结构非常简单，语言十分精练，具有很强的直观性、会话性、生成性，便于解决很多实际问题。LOGO语言中引入“小海龟”，就像指挥一个遥控玩具车那样指挥一只小海龟，并且小海龟爬过的地方会留下一条线，构成各种各样的复杂图形。用LOGO作图时，需要学生清楚地理解有关距离、角度和度数的概念