嘉義縣大同國民小學學生認輔轉介單.docVIP

嘉義縣大同國小認輔制度實施計劃 102.01.18修訂 壹、主要服務對象: （一）以憂鬱、自我傷害、人際社交困擾、學習困擾、情緒困擾、性別議題、行為偏差、成癮等適應困難需要專業輔導人員介入之學生。 貳、服務內容: （一）學生個別諮商會談 （二）教師/家長個別諮詢服務 (家訪/電訪) （三）個案研討會議(開案/結案/評估會議) （四）社區資源整合與資源網絡合作 （五）心理衛生教育宣導 （六）危機事件相關處遇（班級輔導、急性減壓團體、團體諮商等） （七）諮詢服務 （八）評估、協助轉介三級輔導 参、服務申請流程： 一、個別輔導與諮商服務申請流程： 須經導師輔導至少三次。 (該輔導需為一對一的完整時間，每次至少半節課以上)。 輔導記錄標準: 含輔導主要過程與內容，包含該次輔導方式、輔導重點與過程、學生的反應、後續追蹤或重要他人反應等。 輔導過程摘要範例 (資料來源:曹中瑋教授講義): 1.摘要式-小心勿成為流水帳 在這一次的晤談中，陳生雙手握拳，談到在學校每次發生事情時，訓導處第一個就找他，陳生抱怨說:「難道一個人犯了過錯，就永遠沒有機會嗎?」我給予澄清。在後面晤談過程中，陳生述說前幾天發生的一件事…，另外，陳生開心的告訴我，這次評量考他進步很多…。 2.條列式-針對重點、分類記錄，較明確。 和陳生的關係到這一個星期感覺相當不錯，晤談後發覺陳生現在面臨的問題大概是下列幾項： 交友態度觀念不正確… 對於問題解決方式觀念偏頗… 不喜歡回家，喜歡到李生家（陳生家樓下），直到每天晚上睡覺才會回家。 (三) 檢附完整的轉介資料表一、表二（含認輔轉介單、高關懷學生評估指標及安置輔導建議表）。（附件一） (四) 轉介資料電子檔，請以班級、個案編號為檔名（如：60101表示6年1班第1位申請個案），上傳學校交換區～輔導組。 (五) 轉介資料於每學期期初輔導工作會議前提出，於輔導工作會議上進行開案評估及派案。接案之認輔老師一星期內與導師聯繫，瞭解個案狀況及安排認輔時間。 (六) 兼任輔導老師實施個別輔導，撰寫並建立個案記錄（附件二）及相關資料，依需要協同個案導師(或認輔教師、輔導志工、社工等)進行家庭會談及追蹤輔導。每週服務個案數以實際減授課時數除以二所得之人數為原則，且每次晤談時間於國小每節應至少40分鐘以上，每位個案之服務次數以6-8次為原則，並視個案狀況得以延長次數，但不得低於原則規定。 (七) 服務3次後若評估學生情形未見成效，可轉介嘉義縣學生輔導諮商中心進行三級輔導。 (八) 危機事件可先電洽輔導組，可於危機事件申請後三天內補填申請表。 二、申請三級輔導流程： (一) 導師部分：檢附學生輔導資料紀錄表影印本(A、B卡)、導師及家長填寫簽署「家長教師接受心理諮商與輔導同意書」一式兩份，如學生患有精神疾病者，請加填「醫囑照會回覆單」，將以上紙本資料以保密方式送交輔導組。並於確定開案後參與開案、結案會議。 (二) 認輔老師：檢附至少三次輔導記錄。(該輔導需為一對一的完整時間，每次至少40分鐘以上)。並於確定開案後參與開案、結案會議。 (三) 輔導組：填報申請總表（總表）、整理表一至表三、同意書等相關資料，核章後寄至學諮中心申請。接收派案回覆單，確定開案後聯繫、召開開案及結案會議。填寫會議記錄表，個案服務成效回饋表，並進行個案管理。 肆、本計劃經校長核可後公布施行，修改時亦同。 嘉義縣立大同國小學生認輔轉介表 年 班 座號： 學生姓名： 性別： 轉介源由：（需簡述家庭結構與狀況） 輔導原因（若勾選其他，請加以說明） 學習方面 ( )1、上課精神萎靡 ( )4、學習成就偏低 ( )7、曠課、逃學 ( )2、上課經常搗亂 ( )5、閱讀不良書刊 ( )8、懼學 ( )3、作業缺交 ( )6、作弊 ( )9、其他： 心理方面 ( )1、自卑、缺乏自信心 ( )4、情緒起伏不定 ( )7、對同學性騷擾 ( )2、情緒易緊張 ( )5、感情困擾 ( )3、心情憂鬱、焦慮 ( )6、性問題困擾 ( )8、其他： 生活方面 ( )1、經常遲到 ( )6、破壞行為 ( )11、學校生活適應不良 ( )2、說謊 ( )7、打架 ( )12、人際關係惡劣 ( )3、偷竊 ( )8、欺侮同學 ( )13、不服師長管教 ( )4、脾氣暴躁 (