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第五章 A 功 一、教学目标 1、知识和技能 （1）理解功的概念、做功的两个要素。 （2）会用功的定义式计算恒力做功的大小。 （3）理解功的正负的物理意义。 （4）知道功的图示。 二、教学重点和难点 重点：力对物体做功的两个要素和掌握功的计算公式、总功的计算。 难点：对功的正负和对“克服阻力做功”的理解。 三、学案 请同学们乘着“网络”去穿越时空，不难发现，人类为提高生产力进行了不懈的努力，发明并改造了许多的机械，我国正在向工业4.0（智能制造）时代迈进。请同学们再关注我们身边的机械不难发现，它们都是用力来做功的。 什么是功呢？ 1、力对物体做的功叫机械功，简称功。 请同学们结合初中所学，看图归纳： 如何判断一个力对物体是否做了功？ _________________________________________________________________________. 2、 做功的要素 例1、对于在水平面内作匀速圆周运动的圆锥摆的摆球，下列说法中正确的是( ) (A)重力做功，摆线对球的拉力不做功(B)重力不做功，摆线对球的拉力做功 (C)重力和拉力都做功(D)重力和拉力都不做功看 _____________________________________________________________； 例2、如图拉弹簧对物体的拉力做功_________________________________________________ 注意：物理学中“功”的概念与工作的“工”以及立功受奖的“功”是有区别的。 3、如何求功？ （1）、功的计算：F使滑块发生位移S这个过程中，F对滑块做了多少功？ W=_______________________ 练习1、分别在光滑的水平面、粗糙的水平面和粗糙的斜面上推同一物体，如图5－9所示。如果所用的推力相等，物体运动的位移相等，此过程中推力对物体所做功的大小应是（ ） （A）在光滑的水平面上较大 （B）在粗糙的水平面上较大 （C）在粗糙的斜面上较大 （D）三次做功都是相等的 ②如果细绳斜向上拉滑块，如图2所示，这种情况下滑块沿F方向的位移是多少？ W=______________________________ 用文字表达：力对物体所做的功，等于。还是矢量？______________ 练习2．关于功的概念，下列说法中正确的是（ ） A．力对物体做功越多，说明物体的位移一定越大 B．力对物体做功越多，说明作用在物体上的力一定越大 C．力对物体不做功，说明物体一定无位移 D．即使作用在物体上力的大小和物体位移大小都相等，力做的功也不一定相等 【物理思想与方法】功的大小取决于力的大小、位移的大小和_____________________三个因素。 练习3、如图所示，三个质量不同的物体静止于同一光滑水平面上，分别施以三个不同方向的外力，使它们以相同的加速度运动了相同时间，则三个力对物体做功的大小关系是（ ）。 （A）WW2＞W3 （B）W1＜W2＝W3 （C）W1＜W2＜W3 （D）W1＝W2＝W3 【解题思想与方法】明确 求的是什么力，在什么过程中做的功，就能不受情景干扰。 （2）功的单位 在国际单位制中，功的单位为，符号为， 1J=1。 正负？如果有，分别表示什么物理意义？ 请据W=FScosθ求图（a）、（b）、（c）情景中力F做的功。 ①当0°≤＜90°时，cos为正值， W为正值，称为力对物体做正功。 当=90°（或力与速度垂直）时， cos=0，W=0，力对物体做零功，即力对物体不做功。 当90°＜≤180°时，cos为负值， W为负值，称为力对物体做负功。 可见：功的正、负 ______________________________________。 某个力对物体做负功，则这个力一定表现为阻力，在实际运动过程，物体是在克服这个力运动，故“力对物体做负功”也可以说成是“物体克服这个力做（_______）功”。“克服”二字可等效替代“负号”。 练习4、如图所示，质量为m的物体在水平推力F作用下，沿倾角为θ的斜面向上移动距离s，物体与斜面间的摩擦力为f，则在此过程中推力对物体做的功为__________________；摩擦力做的功为____________________；克服重力做的功为____________________。 【解题思想与方法】功是个过程量。计算功时务必明确是什么力，在什么过程中，对什么物体，做什么功。。 4、总功 ①先求各个力做的功，再求它们的代数和。W合＝W1＋W2＋W3… 一物体仅受两个力F1和F2作用通过一段位移，力F1对物体做功4J，力F